1. Постановка оперативних цілей навчання і вибір джерел інформації

Проектувальна робота на даному етапі обмежується однією навчальною темою, обраної з робочої програми конкретної економічної дисципліни. Спочатку ми визначимо характеристику навчальної групи, далі на її основі цілі і зміст навчання, потім виберемо технології навчання і здійснимо планування навчального процесу, після чого буде розроблено сценарій одного з уроків по темі «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» дисципліни «Основи ринкової економіки і підприємництва».

Характеристика навчальної групи визначається за такими показниками:

- середній бал по опорних дисциплінах: «3» > 0%, «4» > 80%, «5» > 20%;

- поведінкова характеристика групи: дисциплінованість, згуртованість, наявність позитивного лідера, доброзичливість один до одного;

- переважаючий тип мислення: логічний;

- відношення до майбутньої професії: позитивне;

- відношення до навчання: позитивне;

- переважаючий тип темпераменту: холерик.

Оперативні цілі навчання по темі формулюються на підставі поставлених стратегічних і тактичних цілей. Мета вивчення повинна бути виражена через дії, згруповані за рівнями засвоєння тими, хто навчається, навчального матеріалу, кожний з яких має певні характеристики: умови, результат, критерії оцінки.

Згідно з теорією В. Беспалько, існують чотири рівні засвоєння навчального матеріалу.

На першому рівні ті, хто навчаються, не тільки сприймають інформацію, але у них формується загальне уявлення про об'єкт діяльності, з'являється пізнавальний інтерес. Для цього рівня характерно рішення простих задач на знаходження деякого об'єкту у ряді інших, пізнавання на слух і по зображенню (позначенню) заданих елементів (властивостей) і т.д.

Другий рівень характеризує алгоритмічну діяльність по пам'яті або здатність відтворювати і використовувати наявну інформацію для вирішення завдань по заданому алгоритму.

Третій рівень характеризує етап продуктивної дії (аналіз та синтез інформації). На цьому рівні орієнтовна основа діяльності засвоєна таким чином, що сформовані дії ідеалізуються і той, хто навчається, здатний виконати їх в думці. Він вирішує нестандартні задачі відповідно до конкретних ситуацій і об'єктів.

Четвертий рівень характеризує продуктивну дію, що виконується шляхом самостійного конструювання нової орієнтовної основи діяльності. На цьому етапі здобувається нова інформація, і цей рівень характеризує дослідницьку діяльність [5].

При засвоєнні навчального матеріалу враховуємо два рівні, які обумовлюються складністю матеріалу теми та загальною успішністю групи, яка складає досить високий рівень засвоєння матеріалу з дисциплін.

Постановка оперативних цілей вивчення теми «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» з дисципліни «Основи ринкової економіки і підприємництва» і вибір відповідних їм еталонів дій учнів представлені у таблиці 2.1.

Таблиця 2.1

Постановка оперативних цілей вивчення теми «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» дисципліни «Основи ринкової економіки і підприємництва»

№ рівня	Цілі навчання, виражені у вигляді переліку дій тих, хто навчається	Еталони
		Умови		Результат		Критерії оцінки
1	2	3		4		5
1	З переліку визначень впізнавати основні поняття теми «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» такі, як «економічна інтеграція», «інтеграційний процес», «властивості інтеграційного процесу», «міжнародні організації: МВФ, СБ, ЄБРР,СОТ»; «регіональні міждержавні об’єднання: СНД, ЄврАзЕС, ГУАМ, ОЧЕС, ЄС».	Знати визначення поняття «інтеграція», «інтеграційний процес», його властивості, «міжнародні організації»,«МВФ», «ЄС», «СНД», «світове господарство».		Правильно названі 10 основних понять теми «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку», сформульовані основні положення діяльності 5 міжнародних організацій, в яких бере участь Україна, а також названо 5 міжнародних торгівельно-економічних об’єднань в регіонах.		6 балів – 90-100% реалізації мети (див. колонку «Результат»); 5 балів – 75-90% реалізації мети І рівня: названі 7-8 понять, перераховані основні положення діяльності 3-4 міжнародних організацій, реквізитів, названо 3-4 міжнародних торгівельно-економічних об’єднань в регіонах; 4 бали – 60-75% реалізації мети І рівня: названі 6 понять, перераховані основні положення діяльності 3 міжнародних організацій, реквізитів, названо 2 міжнародних торгівельно-економічних об’єднань в регіонах.
Продовж. табл.2.1
1	2	3	4		5
2	Уміти характеризувати різні міжнародні організації, міждержавні регіональні об’єднання, уміти визначати властивості економічної інтеграції, вміти вирішувати типові ситуаційні задачі, які виникають в результаті інтеграції, вміти визначати місце України в світовій економіці, вміти визначати основні обставини для прискорення процесу входження України в світове господарство, визначати основні цілі процесу трансформації національної економіки, основні форми розвитку науково-технічної кооперації українських товаровиробників з підприємцями інших країн, вміти визначати пріоритетні напрямки розвитку зовнішньоторговельного сектору України.	Виконання дій першого рівня: правильно названі основні поняття теми «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку», сформульовані основні положення діяльності міжнародних організацій, в яких бере участь Україна, а також названо міжнародні торгівельно-економічні об’єднання в регіонах.	Правильно охарактеризовані 5 міжнародних організацій та міждержавних регіональних об’єднань, визначено місце України в світовій економіці, визначено 3 обставини для прискорення процесу входження України в світове господарство, визначено 3 цілі процесу трансформації національної економіки, 3 форми розвитку науково-технічної кооперації українських товаровиробників з підприємцями інших країн, визначено 4 пріоритетні напрямки розвитку зовнішньоторговельного сектору України.		9 балів – 90-100% реалізації мети (див. колонку «Результат»); 8 балів – 75-90% реалізації мети ІІ рівня: охарактеризовані 3-4 міжнародних організацій та міждержавних регіональних об’єднань, визначено 2 обставини для прискорення процесу входження України в світове господарство, 2 цілі процесу трансформації національної економіки, 2 форми розвитку науково-технічної кооперації українських товаровиробників з підприємцями інших країн, 2-3 пріоритетні напрямки розвитку зовнішньоторговельного сектору України; 7 балів – 60-75% реалізації мети ІІ рівня: охарактеризовані 2-3 міжнародних організацій, визначено 1 обставини для прискорення процесу входження України в світове господарство, 1-2 цілі процесу трансформації національної економіки.

Оперативна мета навчання – формування знань, умінь та навичок при характеристиці міжнародних організацій та міждержавних регіональних об’єднань, при визначенні місця України в світовій економіці, визначенні обставин для прискорення процесу входження України в світове господарство, визначення цілей процесу трансформації національної економіки, форм розвитку науково-технічної кооперації українських товаровиробників з підприємцями інших країн, визначення пріоритетних напрямків розвитку зовнішньоторговельного сектору України.

Основними джерелами інформації, що сприяють досягненню поставленої мети є :

1. Козик В.В., Панкова Л.А., Даниленко Н.Б. Міжнародні економічні відносини: Навч. посіб. – 3-тє вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2002. (Вища освіта ХХІ століття).

2. Романчиков В. І., Романенко І. О. Міжнародні економічні відносини. Навч. пос. — К.: Центр учбової літератури, 2008.

3. Білецька Л.В. Економічна теорія - Навч. пос. — К.: Центр учбової літератури, 2006.

4. Роль і місце України в світі // Урядовий кур'єр. 1996 27 липня.

5. В.В.Козик, Л.А. Панкова «Світове господарство та міжнародні економічні відносини», ст. 63-73.