25

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………4

РОЗДІЛ 1. Проектування програми професійної підготовки фахівця «касир в банку»………………………………………………………………….6

1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця……………………………..6

1.1.1. Характеристика господарської діяльності фахівця……………….6

1.1.2. Визначення видів діяльності фахівця…………………………….6

1.1.3. Характеристика трудових процесів, що виконуються фахівцем…7

2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця………….7

   1. Професійне призначення і умови використання фахівця………..7

1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця……….8

1.2.3. Визначення вимог до підготовки і умов атестації фахівця……...10

2. Розробка змісту професійної підготовки фахівця………………..11

   1. Зміст професійної підготовки фахівця……………………………13

   2. Постановка тактичних цілей навчання…………………………..15

РОЗДІЛ 2. Проектування технологій навчання за темою «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» дисципліни «Основи ринкової економіки і підприємництва»……………………………………………………………………………….18

1. Постановка оперативних цілей навчання і вибір джерел інформації………………………………………………………………………………….18

2. Проектування дидактичних матеріалів по темі «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку»…………………………………………………………………….22

3. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань………………………………………………………………………..26

4. Проектування мотиваційних технологій навчання……………..29

5. Проектування технологій поетапного формування навчальної діяльності (ООД, ВД, КД)………………………………………………………..31

6. Складання перспективно-поурочного плану викладу теми «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку»………………………………………………….34

7. Розробка бінарних дій викладача і тих, хто навчається, на уроці………………………………………………………………………………....37

ВИСНОВКИ………………………………………………………………43

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………….44

ДОДАТКИ………………………………………………………………..46

ВСТУП

У наш час зростає значення банків у розвитку економічних відносин. Значно ширшою стає мережа банківських установ, де поряд із державними, функціонують комерційні, акціонерні та приватні банки. Банк починається з каси, як театр з вішалки. Каса - це серце банку, через неї йдуть всі платежі, кредити, депозити, валютні операції, комунальні платежі і т.п. Із зростанням банківської справи поширюється значення професій, пов’язаних з банківською діяльністю, в тому числі і професії "касир в банку ”. Існують професії, які зі зміною суспільних умов, втрачають своє застосування. Натомість з’являються нові, що характеризують досягнення науково-технічного прогресу.

Так професія “касир в банку ” зародилася у надрах банківської справи. У давнину усіх, хто займався цією працею називали банкірами. З розвитком торгівлі та грошових оборотів з’явилася група людей, які займалися розміном грошей, значення і багатство яких постійно зростало разом з політикою і могутністю держави.

Під впливом науково-технічного прогресу професія касира зазнала значних змін. Нині існують пристрої для рахування і сортування грошей, детектори валют. На зміну рахівницям прийшли калькулятори і персональні комп'ютери, розрахунки здійснюються за допомогою сучасних технічних засобів. Але всі ці пристрої не можуть самостійно працювати. Їм обов’язково необхідне чітке керівництво людського розуму. Тому, на сьогоднішній день, актуальною є підготовка спеціаліста, який вміло використовував би у своїй діяльності всі досягнення науки та техніки в даній галузі.

Слід підкреслити суперечність, що загострилася в цих умовах, між необхідністю підготовки фахівця, який би кваліфіковано виконував свої професійні обов'язки в змінних виробничих структурах, і відсутністю документації, що регламентує цю підготовку. Проблема розробки проекту підготовки фахівця “касир в банку” і обумовлює вибір теми даного педагогічного дослідження.

Дослідницький апарат включає об'єкт, предмет, мету, завдання.

Об'єкт дослідження - процес підготовки «касира в банку».

Предмет дослідження – організаційна функція, яку виконує фахівець «касир в банку» у процесі професійної підготовки.

Мета дослідження - розробити дидактичний проект підготовки фахівця: кваліфікованого робітника з професії «касир в банку» для реалізації організаційної функції професійної діяльності з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» дисципліни «Основи ринкової економіки і підприємництва»

Сукупність підцілей, що задані в деякій послідовності і забезпечують тим самим бажаний результат дослідження, є завданнями дослідження.

Отже, завданнями можна вважати:

1. Провести аналіз умов здійснення професійної діяльності фахівця «касира в банку».

2. Визначити програму професійної підготовки фахівця.

3. Обґрунтувати доцільність вибраного змісту, об'єму і послідовності викладу навчального матеріалу за темою «Міжнародна система світового господарства і ринкових відносин. Інтеграція України в світову економіку» курсу «Основи ринкової економіки і підприємництва» .

4. Визначити технології навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку і обґрунтувати свій вибір.

РОЗДІЛ 1

1. Проектування програми професійної підготовки фахівця «касир в

банку»

1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця

1.1.1. Характеристика господарської діяльності фахівця

З розвитком ринкової економіки виникає потреба в створенні адекватної фінансової інфраструктури, яка включає фінансові ринки та фінансово-кредитні інститути, що обслуговують їхнє функціонування. Центральною ланкою при цьому є банки, які відіграють ключову роль у стабілізації фінансової системи, обслуговуванні грошового обігу, забезпеченні суб’єктів господарювання кредитними засобами. Виникає банківська система не внаслідок механічного поєднання окремих банків у випадкову сукупність, а будується за заздалегідь виробленою концепцією, у межах якої відводиться певне місце кожному виду банків і кожному окремому банку. Мережа комерційних банків покликана задовольняти потреби підприємств, фірм і сімейних господарств щодо банківських послуг і складає нижчий рівень банківської системи України. Міжнародний і вітчизняний досвід свідчить про те, що стан банківської системи є індикатором стану всієї економіки.

2. Визначення видів діяльності фахівця

На даний момент виділяють 5 видів професійної діяльності: технологічний, організаційний, проектно-плановий, науково-дослідницький та педагогічний.

«Касир в банку» - спеціаліст, який виконує діяльність по заданому алгоритму з однозначним набором відомих операцій в рамках вузлів або окремих елементів банківських операцій. Його освітній рівень - загальна повна, середня спеціальна освіта, освітньо-кваліфікаційний рівень – кваліфікований робітник. Спеціаліста даної кваліфікації готують у професійно-технічних училищах, а професійно-практична підготовка «касира в банку» здійснюється у навчальних лабораторіях та безпосередньо на робочих місцях.

Для даного фахівця характерний організаційний та технологічний вид професійної діяльності [17].

2. Характеристика трудових процесів, що виконуються фахівцем

Існують три групи трудових процесів, які залежать від двох факторів - повторюваності операцій та їх залежності від ситуації:

• 1 група, основні частини яких можуть бути самостійними частинами процесу навчання, в яких велика повторюваність операцій при невеликій їх варіативності на різних виробах;

• 2 група, основні частини яких не можуть бути самостійними частинами процесу навчання, тобто невелика повторюваність операцій при значній варіативності у зв'язку з ситуацією;

• 3 група трудових процесів, що займають проміжне значення між 1 і 2 групою, у яких велика повторюваність операцій при трудності їх вичленення у виробничих умовах [1].

2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.

1.2.1. Професійне призначення і умови використання фахівця.

Щоб більш детально визначити систему виробничого навчання необхідно встановити місця працевлаштування фахівця та визначити його професійні дії.

Професійне призначення та умови використання фахівця представлені у табл. 1.1.

Таблиця 1.1

Професійне використання фахівця «касир в банку»

Трудові процеси, що виконуються	Місця використання фахівця
1	2
Технологічний: виконання операцій з приймання, визначення справжності та платіжності, перерахування, обліку, сортування, зберігання, видачі готівки та інших цінностей згідно з нормативно-методичними документами; обмін пошкоджених грошових білетів й монет; сортування грошових білетів і монет за номіналами, а також на придатні та непридатні для обігу, виявлення фальшивих, старих, пошкоджених грошових білетів й монет. Організаційний: дотримання правил і норм охорони праці та протипожежного захисту; формування, упаковування, оформлення грошових білетів й монет згідно з інструкцією про емісійно-касову роботу; складання і оформлення касової звітності; збереження інформації, що становить службову таємницю або носить конфіденційний характер.	грошове посередництво фінансових установ та організацій пов’язане з отриманням та перерозподілом фінансових коштів у формі депозитів; послуги, пов’язані з відправленням та сплатою грошових переказів; діяльність поштових систем в ощадних касах; каса в банку.