Модульная единица 1. «Общие вопросы педиатрии. Периоды развития ребенка»

Цель изучения

Уметь: проводить сбор анамнеза у детей и их родителей с учетом особенностей возрастной патологии

Знать:

1. закономерности развития детей,

2. значение генетических и наследственных факторов в патологии детства,

3. особенности возрастной патологии,

4. деонтологические нормы и принципы общения с детьми и их родителями,

5. особенности сбора анамнеза у детей и их родителей.

6. принципы организации детских лечебно-профилактических учреждений, противоэпидемического режима в них.

Содержание обучения:

История отечественной педиатрии. История кафедры. Организация медицинской помощи детям. Периоды развития ребенка (внутриутробный этап развития, внеутробный этап развития). Значение генетических и наследственных факторов в патологии детства. Особенности возрастной патологии и сбора анамнеза в детском возрасте.

Основные источники информации:

• Пропедевтика детских болезней/Под ред. Н.А.Геппе, Н.С.Подчерняевой: учебник для студентов медицинский вузов.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 1508, стр.7-42

• Схема учебной истории болезни

• Дополнительные источники информации:

• Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 1507., стр.14-36

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

• изучение источников информации

Текущий контроль:

• написание анамнеза жизни и анамнеза заболевания ребенка в учебной истории болезни.

Модульная единица 2. «Нервная система у детей. Психомоторное развитие ребенка»

Цель изучения

Уметь:

1. оценивать состояние нервной системы у детей,

2. выявлять факторы, влияющие на функциональное состояние нервной системы ребенка,

3. оценивать психомоторное развитие детей.

Знать: анатомо-физиологические особенности нервной системы ребенка в различные периоды детского возраста.

Содержание обучения:

Анатомо-физиологические особенности нервной системы: головной мозг, спинной мозг, миелинизация нервных волокон, развитие условно-рефлекторной деятельности. Методика исследования нервной системы: осмотр, крик, двигательная активность, мышечный тонус, рефлексы.

Психомоторное развитие ребенка. Семиотика поражений нервной системы: синдром гиповозбудимости, гипервозбудимости, внутричерепной гипертензии, двигательных расстройств, судорожный синдром, неврологические синдромы при соматических заболеваниях.

Основные источники информации:

• Пропедевтика детских болезней / Под ред. Н.А.Геппе, Н.С.Подчерняевой: учебник для студентов медицинский вузов.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 1508, стр.59-84

• Схема учебной истории болезни

• Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Пропедевтика», стр. 11-22

Дополнительные источники информации:

• Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 1507., стр.37-48

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

• изучение источников информации,

• выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Пропедевтика», стр.11-22)

Текущий контроль:

• тестирование исходного уровня знаний студентов,

• контроль выработки мануальных умений,

• написание статуса в учебной истории болезни.

Примеры тестовых заданий:

1. Доношенный новорожденный в возрасте 10 дней в норме должен иметь:

А. Мышечный гипертонус в сгибателях

В. Мышечную дистонию

С. Мышечный гипертонус в группе разгибателей

Д. Ни одно из выше названного

Ответ: А

2. Если у новорожденного ребенка имеется защитный рефлекс, будет выявлена следующая ответная реакция:

А. Зажмуривание

В. Беспокойство, плач

С. Открывание рта

Д. Поворот головы в сторону

Ответ: Д

3. У ребенка появляется связанная речь отдельными короткими фразами в возрасте:

А. 1,5-2 года

В. 2,5-3 года

С. После 3 лет

Ответ: А