Дополнительная литература:

1. Бурлачук Л.Ф., Михайлова Н.Б. К психологической теории ситуации // Психологический журнал. 2002. Т. 23, № 1.

2. Василюк Ф.Е Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций – М.: 1984.

3. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической науки // Вопросы психологии. 1992. №1.

4. Василюк Ф.Е Методологический анализ в психологии – М.: 2003.

5. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика – М.: Юнити-Дана, 2002.

6. Материалы IV Международного научно-практического конгресса «Медико-экологические проблемы лиц экстремальных профессий» – М.: 2004.

7. Материалы VI Международного научно-практического конгресса «Человек в экстремальных условиях: человеческий фактор и профессиональное здоровье» – М.: 2008.

8. Материалы VI Международного научно-практического конгресса «Человек в экстремальных условиях: человеческий фактор и профессиональное здоровье» – М.: 2008.

9. Материалы VII Международного научно-практического конгресса «Человек в экстремальных условиях: клинико-физиологические, психологические и санитарно-эпидемиологические проблемы профессиональной деятельности» – М: 2010.

VIII. Контрольные вопросы для самопроверки по разделам дисциплины:

Раздел 1.

1.Что является предметом и объектом психологии экстремальных и критических ситуаций?

2.Охарактеризуйте методические подходы к определению ситуаций: экстремальной; критической; чрезвычайной.

3.Какие существуют уровни репрезентации при анализе ситуации?

4.Назовите субъективные и объективные факторы угроз в экстремальной и критической ситуациях.

5.Определите основания современных классификаций экстремальных и критических ситуаций.

6.Как различаются понятия “предрасположенность”, “готовность” и “способность” к риску?

Раздел 2.

1. Как взаимосвязаны понятия “индивид”, ”личность”, “человек”, “индивидуальность”, “субъект”?

2. Назовите основные детерминанты психологических пространств.

3. Чем отличаются режимы функционирования сознания: рефлексия, сознавание, переживание, бессознательное, поток, дерефлексия?

4. Дайте характеристику категории “переживание” как деятельности по преодолению критической ситуации.

5. Назовите закономерности соотношения рангов ситуации и рангов процессов переживания в типологии критических ситуаций.

6. Какие основные характеристики при анализе сознания и поведения субъекта определяются в типологии жизненных миров?

7. Какие процессы характерны для энергетической, пространственной, временной, генетической, информационно-когнитивной парадигм переживания.

8. Назовите основные переходные психические процессы.

Раздел 3.

1. Какие вы знаете основные принципы и методы психологической экспертизы?

2. Почему системный подход является базовым при анализе деятельности субъекта в экстремальных и критических ситуациях?

3. Назовите четыре плана анализа деятельности субъекта в экстремальных и критических ситуациях.

4. Определите основные свойства “полилога”.

5. Какие вы знаете эффекты влияния факторов процесса принятия решения на трансформацию альтернативных ситуаций в экстремальные и критические?

6. Назовите различия в генезисе субъективных и объективных факторы опасности ситуаций.

7. Как возникает трансформация нормативных ситуаций в экстремальные и критические?

8. Каково влияние вероятности возникновения факторов опасности на оценку трудности и сложности ситуации субъектом?