4. Методические указания по организации самостоятельной работы

& 1. Методика освоения курса «Логики»

Курс логики, предусмотренный рабочим планом студентов университета, предполагает проведение цикла установочных лекций (6 часов), семинарских занятий (6 часов), контрольно-проверочной работы и итогового зачета. Большая часть работы по освоению курса должна проводиться студентами самостоятельно (42 часа). Студенты организуют свою самостоятельную работу по всему курсу и по отдельным темам, ориентируясь на объем часов, выделенный на курс и на темы в рабочей программе.

Для организации самостоятельной работы студент должен прежде всего иметь рабочую программу (в дальнейшем - РП), «Методические указания для выполнения контрольной работы» (в дальнейшем - МУЗ КР) и настоящие методические реко­мендации (в дальнейшем - МР).

Курс «Логика» имеет ряд особенностей, которые должны учитываться студентами в ходе освоения материала:

а) как и феноменология и история философии, логика является философской дисциплиной и требует развитого понятийного (абстрактного) мышления;

б) материал курса заключен в различных письменных источниках, поэтому студенту придется провести определенную работу по отбору и поиску текстов, необходимых для занятия основами логики;

г) материал курса относится к различным историческим эпохам и содержит множество специальных терминов и имен собственных: для знакомства с этими терминами и именами слушателю придется интенсивно использовать справочную литературу.

& 2. Работу по освоению курса рекомендуется проводить в следующем порядке.

1. Работа во время семестра, на котором читаются лекции и проводятся семинарские занятия.

1.1 Изучить МР и РП. Уяснить, какие знания, умения и навыки, которые необходимо продемонстрировать на экзамене. Уяснить, каким способом их следует формировать, составить для себя список-минимум литературы, необходимой для самостоятельной работы по предмету. Оценить возможности получения этой литературы в пользование по месту жительства. Литературу, недоступную по месту жительства, приобрести в магазинах г. Харькова или изучить в библиотеках г. Харькова.

1.2. Изучить МУЗ КР. При необходимости - уточнить свое задание у преподавателя. Решить вопрос с необходимой литературой так, как рекомендуется в п. 1.1.

1.3. Прослушать и законспектировать цикл лекций. При необходимости - прослушать лекции вторично в аудиозаписи.

1.4. Материал следует изучать, руководствуясь вопросами к экзамену (см. & 5 МР), в том порядке, в каком эти вопросы даны, Уяснив вопрос, следует обратиться к соответствующей теме РП и там найти дидактические единицы (подвопросы), раскрывающие этот вопрос. Рекомендуется, ориентируясь на эти дидактические единицы, письменно составлять план ответа на каждый экзаменационный вопрос.

1.5. Определить, какие вопросы (подвопросы) курса недостаточно раскрыты в лекциях, а какие нуждаются в самостоятельной доработке и разработке.

1.6. Приобрести в пользование необходимую литературу. При этом рекомендуется использовать публичные библиотеки и учебные заве­дения по месту жительства, межбиблиотечный абонемент, частные биб­лиотеки, торговую сеть, услуги методического кабинета кафедры философии университета.

1.7. Изучить курс в основном. При этом не следует детально про­рабатывать все вопросы. В случае появления содержательных трудностей или отсутствия литературы по определенному материалу можно временно оставлять этот материал без разбора, помечая это.

1.8. При работе над отдельным вопросом рекомендуется сначала уточнить в справочной литературе содержание специальных терминов, указанных в РП в связи с данным вопросом.

1.9. В литературе, подобранной для изучения данного вопроса, следует найти подразделы, раскрывающие суть дидактических единиц РП или пунктом составленного Вами по каждому вопросу плана. При этом необходимо ориентироваться по оглавлениям, именным и предметным указателям книг. Надо иметь виду, что даже в подразделах, названия ко­торых полностью совпадают с дидактическими единицами, может содер­жаться информация, не обязательная для уяснения сути изучаемых подво­просов. На такой информации не следует задерживаться. Рекомендуется конспективно записывать найденный по вопросу материал.

2. Изучить важнейшие источники, связанные с разбираемым вопросом. (СМ. & 3. МР.)

2.1. Выполнить контрольную работу в соответствии с МУЗ КР.

2.6. Изучить курс окончательно. При этом следует вернуться к пропущенным вопросам, повторить наиболее сложный материал.

2.7. Проверить степень своей готовности к зачету. Проверку провести, во-первых по перечню знаний, умений и навыков в пояснительной записке РП, во-вторых - по списку вопросов, в-третьих - по заданию КР.

& 3. Источники по логике и методика работы с ними

Литературный источник по логике это – произведение философского разума, обладает следующими свойствами:

– он создан в рамках определенного исторического типа философии и адекватно выражает его существенные черты;

– каждое новое поколение усваивает его в процессе образования: этот источник выступает необходимым элементом воспроизводства и развития логического мышления.

– логическое в исторической форме с необходимостью ограничено по своему применению; если же оно выступило в самой логической форме, то оно носит действительно всеобщий характер.

Учитывая данные свойства, рекомендуется студентам университета для обязательного изучения по логике ознакомиться со следующим источниками:

1. «О категориях» и «Аналитики» Аристотеля;

2. «Логика» И. Канта;

3. «Наука Логики» Г. Гегеля. Причем, следует учесть, что немецким философом подготовлены два варианта данной философской дисциплины, получившие в последующем наименования «Большая» и «Малая». В списке литературы можно найти данные по обоим источникам.

4. «О сущности истины» М. Хайдеггера// Разговор на проселочной работе. – М., 1991.

«Аналитики» Аристотеля и «Наука Логики» Г. Гегеля по праву считаются бессмертными образцами развития человеческого познания в сфере познания всеобщего. Каждый абзац этих произведения есть концентрированная информация об истине, которая только уточняется, детализируются и иллюстрируется всеми остальными формами познания человека. В силу этой концентрированности, чтение этих текстов с одной стороны доставляет серьезные трудности мышлению, не привыкшему еще к стихии чистого мысли. С другой же, чтение их дисциплинирует мысль, и, приоткрывая занавес на всеобщий закон развития природы, общества и мышления, подводит читателя к пониманию более конкретной проблематики. Аристотель подчеркивал, что в отношении понимания наше мышление действует прямо противоположным образом нашим чувствам. Так концентрированный звук или свет на некоторое время лишает зрение или слух способности различать частности. Мышление же, наоборот, пока не уяснило себе понимание проблемы в целом (всеобщим образом), не сможет прояснить себе частности, детали.

Аристотель был первым, кто исследовал содержание логики. И причем настолько полным был его опыт обращения к этой проблематике что, по признанию И. Канта, до 18 века никто не мог добавить что-либо существенное к логике Аристотеля. Один недостаток имела логике античного философа – отсутствие строгой формы. Эмпирически, т.е. в совершенно случайной манере он исследовал необходимые признаки логического: понятия, суждения и умозаключения. Это недостаток необходимо обязательно учитывать при знакомстве с Аристотелем. Канту, а позже Фихте и Гегелю предстояло восстановить строгость формы логике, т.е. по сути, создать научную методологию, Весьма показателен в этом смысле опыт И.Фихте (см. «Наукоучение»).

Гегель устанавливает место логического в системе философского знания. Не останавливаясь на достигнутом, он одновременно систематизирует содержание логики. Впервые оторванные друг от друга фрагменты логического приобретают характер органического единства. Всякий ученый, ставящий перед собой аналогичную задачу в отдельной области научного исследования, должен учесть этот опыт немецкого философа, тем более что, выполняя эту задачу, он с необходимостью задействует все категории «Логики» Гегеля. Причина этого в том, что эти категории составляют содержание не только гегелевского, но и всякого другого мышления. Они – всеобщие формы. Поэтому, как минимум, необходимо ознакомиться и изучить «Малую Науку Логику». Она составляет 1-й том его «Энциклопедии философских наук».

& 4. Форма проведения зачета

Студенту будет предложен билет, в котором три логические категории (из каждого раздела логике по одной) должны будут определены. Учитывая, что каждая категория имея в себе самой три момента понятия еще обладает свойством перехода, рефлексии и развития в более совершенную категорию, на зачете необходимо продемонстрировать искусство определения и внесения деления в данное понятие (категорию) и защитить контрольную работу.