1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Саморегуляция в социальном поведении» являются:

- усвоение теоретических концепций, закономерностей и механизмов психической саморегуляции, изложенных в трудах отечественных и зарубежных психологов;

- понимание места саморегуляции в общей системе психического функционирования;

- изучение теоретических основ саморегуляции психических состояний личности с учетом различных характеристик социального поведения;

- овладение основными принципами, положенными в основу современных методов исследования и измерения психической саморегуляции личности в различных условиях жизнедеятельности;

- освоение методик и технологий психопрофилактической, психокоррекционной и психореабилитационной работы с личностью и группой по проблемам саморегуляции психических состояний;

- закрепление навыков и приёмов саморегуляции психических состояний с учётом собственных индивидуальных особенностей; умений применять их в учебной и будущей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина «Саморегуляция в социальном поведении» относится к профессиональному циклу «Дисциплины по выбору» (код дисциплины Б3. ДВ7).

Для эффективного анализа сущности процессов психической саморегуляции личности в социальном поведении бакалавру необходимо своевременно актуализировать знания о саморегуляции как системном процессе, закономерностях ее функционирования, взаимосвязи с другими психическими процессами и явлениями. Для участия в реализации практико-ориентированных программ психокоррекционной и психореабилитационной и консультационной работы под руководством специалиста более высокой квалификации ему необходимо владеть научно-исследовательскими алгоритмами в области психологии саморегуляции, позволяющими проводить психодиагностическое исследование с последующей математико-статистической обработкой и прикладными технологиями. Основой для реализации этих целей являются знания, умения и навыки, полученные студентами ранее при изучении следующих учебных дисциплин математического и естественнонаучного цикла «Математическая статистика», «Компьютерное обеспечение психологических исследований» и профессионального цикла: «Риторика и профессиональные коммуникации в деятельности психолога», «Профессиональная этика», «Психология личности», «Психодиагностика», «Социальная психология», «Этнопсихология и конфликтология», «Психология семьи», «Общая психология», «Психология стресса».

Знание основ данной дисциплины необходимо при дальнейшем освоении следующих учебных дисциплин: «Психология малой группы и групповые технологии», «Социальная психология конфликта», «Психология массовых коммуникаций и противодействия манипуляциям», «Социальная психология личности и межличностное общение».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК 1 - понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

ОК 2 - понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;

ОК 3 - владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;

ОК 4 - использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

ОК 6 - владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

ОК 9 - проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр;

ОК 10 - понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознание опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК 14 - использование нормативных правовых документов в своей деятельности.

б) профессиональных (ПК):

ПК 1 -способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

ПК 4 - осуществление стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;

ПК 5 - выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;

ПК 7 - прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

ПК 8 - ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;

ПК 12 - проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии;

ПК 13 - реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях;

ПК 14 - выбор магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы.

ПК 23 - реализация интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные теоретические категории, закономерности и механизмы психической саморегуляции, изложенные в концепциях отечественной и зарубежной психологии;

- общие принципы, содержание, формы, средства психической саморегуляции личности с учетом возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, ее принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам, а также специфики социокультурной среды и ситуации жизнедеятельности;

- специфику процесса саморегуляции личности в социальном поведении и профессиональной деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей и групповых феноменов (конформизма, социальных установок, групповых процессов);

уметь:

- использовать современные методы научного исследования процесса психической саморегуляции личности в различных ситуациях социального поведения;

- применять существующие психодиагностические методики саморегуляции психических состояний личности для решения комплекса прикладных и исследовательских задач;

- принимать участие в индивидуальной и групповой работе в рамках психопрофилактической, психокоррекционной и консультационной деятельности под руководством специалиста более высокой квалификации по проблемам саморегуляции личности;

владеть:

- способами теоретического анализа проблем саморегуляции личности с учетом возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, ее принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам, а также специфики социокультурной среды и жизнедеятельности;

- навыками проведения стандартного прикладного исследования в области психологии саморегуляции;

- навыками и приемами саморегуляции собственных психических состояний в разных условиях профессиональной деятельности.