Литература

1. Дуликов В.З. Социально-культурная деятельность за рубежом: Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 2003. -116 с.

2. Покровский Н.Е. Универсум одиночества: социологические и психологические очерки.-М.: Университетская книга: Логос,2008.-424 с.

3. Тарасов Л.В. Социокультурная анимация: истоки, традиции, современность.- М:ЦСФ «Одухотворение».-2008.-129с.

4. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие / Под научной редакцией Е.И. Григорьевой.- Тамбов, 2004.- 512 с.

5. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Теория и практика социокультурного менеджмента. Учебник-М: МГУКИ,2008.-608с.

6. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация. Учеб.пособие., М.: МГУКИ.-2005.-126 с.

4.2.Методические указания по самостоятельной работе студентов при подготовке к семинарским занятиям

Самостоятельная работа студентов рассматривается как необходимая форма учебной деятельности. Успех этой деятельности определяется наличием у студента определенных способностей к целеполаганию, самосознанию, рефлексивности мышления, самодисциплине, развитию себя в целом как субъекта деятельности (например, формирование умения вычленять, ставить и реализовывать цель, вырабатывать обобщенные приемы действий, адекватно оценивать результаты). Данные способности формируются только при условии положительной учебной мотивации и заинтересованном отношении к учебе. Поэтому проблема формирования у студентов интереса к самостоятельной работе перерастает в проблему предварительного повышения учебной мотивации (особенно внутренней мотивации на процесс и на результат деятельности).

Процесс самостоятельной работы студентов в процессе подготовки к семинарским занятиям предполагает овладение следующими приемами учебной деятельности: поиска дополнительной информации (работа с библиографическими документами, словарями, энциклопедиями, электронными каталогами и базами данных); смысловой переработки текста, выделение в нем исходных идей и принципов, осознание обобщенных способов решения задач, самостоятельное конструирование задач определенного типа. Для этого студентам необходимо систематически вести дневник мероприятий анимационной направленности, проводимых на международном, российском и городском уровнях, а также составлять атлас анимационных технологий, активно применяемых в условиях мегаполиса.

5. Учебные мероприятия текущего и промежуточного контроля знаний студентов

5.1.Курсовая работа является обобщающим этапом самостоятельного изучения предмета, ее выполнение способствует углубленному пониманию важных методологических вопросов курса, а также служит основой для проверки систематичности подготовки студентов и степени усвоения ими знаний.

Цели и задачи курсовой работы диктуются необходимостью более глубокого познания студентами сущности социально-культурной анимации, овладения методами научного исследования и выработки умения применять их на практике.

Цели курсовой работы

1. Расширение представлений о социально-культурной анимации как области науки и реальной жизненной практики

2. Развитие навыков в работе с научной литературой

3. Приобретение опыта в осуществлении научного исследования

4. Выявление уровня знаний студентов по изучаемой дисциплине и подготовленности к дальнейшей самостоятельной научной работе

Задачи, решаемые в ходе выполнения курсовой работы

1. Обоснование актуальности и значимости темы курсовой работы

2. Теоретический анализ научной литературы, методических пособий по теме работы. Выстраивание системы исходных понятий, используемых в работе. По возможности, сопоставление различных точек зрения для определения того или иного понятия.

3. На основании изученного материала выявление проблем, возникающих в развитии того или иного направления социально-культурной анимации на современном этапе, и оптимальных способов их решения.

4. Изучение современной практики работы в области социально-культурной анимации с применением методов научного исследования

5. Обобщение собранного материала, отражающего конкретное направление социально-культурной анимации, его анализ, сопоставление с имеющимися сведениями в изученной научной литературе, выявление новых, не отраженных в ней социальных проблем, обусловленных динамикой социокультурных процессов или спецификой их протекания на локальной территории

6. Собственная оценка состояния исследованного направления социально-культурной анимации, его соответствия исходным положениям, формулирование на основании проделанной работы соответствующих предложений и рекомендаций.