Дидактичні

Загальнодидактичні

Лінгводидактичні

Власне методичні (специфічні )

• Науковості

• Систематичності

• Доступності

• Наступності

• Перспективності

• Послідовності

• Проблемності

• Зв’язку з теорії з практикою

• Наочності

та ін.

• встановлення зв’язку у вивченні фонетики, графіки, орфоепії, орфографії, граматики;

• уважного ставлення до матерії мови: вимови слова в його літературному значенні;

• комунікативно-практична та функціонально-стилістична спрямованість у навчанні фонетики

• опора на усне мовлення та мовний слух учнів;

• опора на мовну і слухову пам’ять;

• усвідомлення й осмислення фонологічних засобів мови, розвивати чуття мови;

• зіставлення і протиставлення звукової і писемної системи мови;

• чітке розмежування звуків і букв;

• удосконалення артикуляції звуків;

• зіставлення звуків і букв, інтонації речення з її графічною формою;

• усвідомлення звукової виразності мови

№

Вправа

Призначення

1.

Акустичні

Навчають слухати і розрізняти звуки мови

2.

Артикуляційні

Навчають правильно артикулювати звуки мови

3.

Спостереження над звуковим складом слів та їх вимовою

Спрямовують на визначення кількості голосних і приголосних звуків у словах

4.

Правильна літературна вимова

Сприяють засвоєнню правильного наголосу, формують правильну вимову звуків та позначення їх на письмі

5.

Списування з фонетичним завданням

Сприяють вдосконаленню правописних навичок, закріпленню знань з фонетики, графіки, орфоепії

6.

З’ясування відношень між вимовою і написанням

Допомагають з’ясувати тотожність чи розбіжність між буквами і звуками у словах

7.

Фонетичний розбір

Сприяє засвоєнню орфоепічних і правописних навичок

8.

Виразне читання речень, текстів

Сприяє кращому розумінню висловлюваної думки, полегшує мовне спілкування

9.

Редагування речень і текстів

Сприяють виправленню немилозвучності тексту

10.

Диктанти

Сприяють формуванню необхідних умінь і навичок, контролю засвоєних знань

11.

Творчі

Сприяють виробленню правильної дикції, виразного читання, правильного наголошування слів, виділення логічного наголосу

Уміння

Навички

• сприймати, відтворювати, диференціювати звуки мови та їх сполучення;

• з’ясовувати відношення між вимовою і написанням слів;

• розрізняти орфоепічні та орфографічні норми;

• визначати місце наголосу, його переміщення у слові;

• надавати мові необхідного емоційного забарвлення

• аудіювання;

• акустико-артикуляційні;

• адекватного сприйняття мови;

• орфоепічні;

• правописні;

• виразного читання

• розуміння висловлюваної думки

• аналізу власного і чужого мовлення

Зорова та слухова наочність

Технічні засоби навчання

Таблиці:

Опорні, наскрізні,

із зображенням мовних органів,

порівняльні,

схеми:

узагальнюючі,

зіставні,

протиставні,

фонетичного розбору

схеми-опори;

моделі

словесні ключі

• магнітофон;

• грамзапис;

• графопроектор

• радіо;

• телебачення;

• відеофільми;

• кінофільми;

• коп’ютер

Загальнодидактичні

Лінгводидактичні

Власне методичні (специфічні )

• Науковості

• Систематичності

• Доступності

• Наступності

• Перспективності

• Послідовності

• Проблемності

• Зв’язку з теорії з практикою

• Наочності

• Комунікативності

та ін.

• Встановлення зв’язку у вивченні лексики і фра-зеології зі словотвором, граматикою;

• засвоєння української лексики як системи;

• лексико-семантичний;

• комунікативно-діяльнісний;

• лексико-граматичний;

• лексико-синтаксичний;

• позамовний;

• контекстний

• Вироблення лексико-стилістичної пильності;

• точності у з’ясуванні кожної лексеми в тексті;

• уваги до незнайомих слів, сполучуваності слів у тексті;

• виділення ключових слів ( лексем);

• уваги до лексичного багатства мови;

• попередження лексичних помилок;

• добору якісного текстового матеріалу;

• формування чуття стилю, дару слова;

• розвитку естетичних почуттів, творчих здібностей