Тема 2. Основні етапи та напрямки розвитку соціології освіти

Роль Г.Спенсера, Є.Дюркгейма, М.Вебера у формуванні соціологічного підходу до вивчення освіти. Формування предметного і концептуального поля соціологічного вивчення освіти. Інституціалізація соціології освіти в середині ХХ-го століття.

Особливості соціологічного вивчення проблем освіти в дореволюційній Росії, а також в Радянському Союзі. Соціологічні дослідження проблем освіти в Україні.

Основні тенденції розвитку соціології освіти в сучасному світі, форми міжнародного співробітництва соціологів по подоланню світової кризи освіти та формуванню єдиного світового освітнього простору.

Сучасні соціологічні концепції освіти.

Список рекомендованої літератури

1. Болотин И.С., Козлова О.Н. Социология и образование // Соцол. исслед. – 1997. – № 3. - С. 93 –105.

2. Гавриленко І.М., Скідін О.Л. Соціологія освіти: Навчальний посібник. –Запоріжжя: ЭТТА-ПРЕСС, 1998.

3. Городяненко В.Г. Социология образования в зеркале историографического знания //Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. Зб. наук. праць.- Х.: Видавничий центр ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2001.- С.444 – 452.

4. Лукашевич Н.П., Солодков В.Т. Социология образования: Конспект лекций. - К.: МАУП, 1997.

5. Нечаев В.Я. Социология образования. – М.: Изд-во МГУ, 1992.

Тема 3. Освіта як соціальний інститут

Передумови та етапи інституціоналізації освіти. Характерні риси освіти як соціального інституту: наявність соціально значимих функцій навчання і виховання; наявність соціально вироблених форм закладів освіти; наявність певної групи осіб, що професійно здійснюють функціонування даного інституту; використання спеціальних методів освіти: методів навчання і виховання; наявність свідомо поставлених цілей навчання і виховання; планомірний, систематичний характер реалізації процесу свідомої соціалізації.

Список рекомендованої літератури

1. Гилюн А.В. Идеология и проблемы образования // Грані, 1999.- № 3.- С. 88 – 93.

2. Курс лекций по истории социологии: Учеб. пособие. /Под общ. ред. В.И.Астаховой. – Х.: Изд-во НУА, 2003. – 424 с.

3. Подольська Є.А., Яковенко А.О. Інститут освіти як соціокультурна система в умовах трансформації суспільства // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. Зб. наук. праць.- Х.: Видавничий центр ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2001.- С. 397 – 403.

4. Ушакова М. На пути к обучающемуся обществу //Alma-Mater, 2000, № 4.- С. 10 – 15.

5. Якуба Е.А. Социальные изменения и развитие образования // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. Зб. наук. праць.- Х.: Видавничий центр ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2001.- С. 388 – 392.

6. Якуба Е.А. Социология.- Х.: Константа, 1996.- С. 143 –146.

Тема 4. Функції системи освіти

Поняття функцій освіти. Різні підходи до визначення функцій сучасної освіти. Динаміка соціальних функцій інституту освіти.

Взаємодія освіти з різними сферами суспільства. Освіта і виробництво. Освіта і соціальна структура суспільства. Освіта як фактор соціальної мобільності. Освіта і демократія. Роль освіти в інтелектуальному та духовному розвитку суспільства та особистості.

Цілі, завдання та соціальні функції освіти: характер співвідношення між ними. Проблеми реформування освіти в Україні. Вивчення внутрішніх та зовнішніх протиріч взаємодії освіти і суспільства – важливе завдання соціології.