Сочетания с непроизносимыми согласными

293. В сочетании стн согласный т не произносится:

пишется

произносится

местность

ме[сн]ость

честность

че[сн]ость

вестник

ве[сн]ик

294. В сочетании здн в ряде слов д не произносится:

пишется

произносится

празднество

пра[зн]ество

поздно

по[зн]о

наездник

нае[зн]ик

уездный

уе[зн]ый

295. В сочетании стд в некоторых словах т выпадает:

пишется

произносится

счастливый

сча[сл]ивый

завистливый

зави[сл]ивый

совестливый

сове[сл]ивый

296. В сочетании стск звук т не произносится; на месте стск произносится сс:

пишется

произносится

марксистский

маркси[сс]кий

пропагандистский

пропаганди[сс]кий

297. В словах здравствовать, чувствовать, солнце, сердце выпадают согласные в, л, д:

пишется

произносится

чувствовать

чу[ст]вовать

здраствуйте

здра[ст]вуйте

солнце

со[н]це

сердце

сер[це]

298. В сочетаниях ндц, нтц звуки д и т не произносятся:

пишется

произносится

голландцы

голла[нц]ы

ирландцы

ирла[нц]ы

фламандцы

флама[нц]ы

бургундцы

бургу[нц]ы

299. В сочетании ндск в некоторых словах д выпадает:

пишется

произносится

голландский

голла[нс]кий

финляндский

финля[нс]кий

фламандский

флама[нс]кий

шотландский

шотла[нс]кий

300. Задание

а) сделайте логический разбор стихотворных текстов;

б) выпишите слова, в которых встречаются сочетания стн, здн, стл, стек, ндск, и произнесите их вслух, следя за правильным произношением вышеуказанных сочетаний;

в) прочтите вслух тексты, стараясь точнее передать смысл, соблюдая особенности стихотворной речи и нормы литературного произношения.

Люблю ваш сумрак неизвестный

И ваши тайные цветы,

О вы, поэзии прелестной

Благословенные цветы.

(А. Пушкин)

* * *

Безвестен я. Я вами не стяжал

Ни почестей, ни денег, ни похвал,

Стихи мои, — плод жизни несчастливой,

У отдыха похищенных часов,

Сокрытых слез и думы боязливой.

(И. Некрасов)

* * *

— Вот еще выдумал, старый проказник!

«Думай, не думай, а будет вам праздник».

(Н. Некрасов)

* * *

Пока

уговаривали, в окраинные улицы

Вступали фашистские войска, —

И вновь

револьверное дульце

Нависло

у рабочего виска.

(В. Маяковский)

Заключение

Цель настоящего пособия заключается в том, чтобы дать в руки студента педагогического вуза, а также начинающего учителя материал, с помощью которого они смогут решать задачи овладения техникой речи; осмысливать собственную речевую практику, чтобы на этой основе развивать у себя умение общаться.

В процессе овладения техникой речи они глубже осознают вопросы мировоззренческого характера: связи языка и действительности, языка и мышления; значения культуры речевого поведения для профессиональной деятельности и повседневной жизни. Именно поэтому особую роль играют те задания и упражнения, которые направлены на развитие критического восприятия речи, умения оценивать уместность высказывания, чувства коммуникативной целесообразности.

Проблема овладения техникой речи имеет и психологический аспект. Дефекты дикции, нарушения орфоэпических норм, неумение управлять своим голосом плохо влияют на атмосферу в аудитории и в классе, отрицательно сказываются на продуктивности учебного процесса, снижают личностный статус обучающихся. Устранение недостатков речи уменьшает число стрессовых ситуаций и оптимизирует деятельность и студентов, и педагогов, связанную с обучением.

Продуктивность и действенность предлагаемой в пособии методики доказана исследованиями и экспериментами. Совершенствование речи с точки зрения ее произносительной стороны и коммуникативно-целесообразного употребления средств языка будет способствовать повышению речевой культуры студентов, а также педагогов-профессионалов.