7

Раздел 2 – человек как субъект труда

Глава 7 Целеполагание и планирование в профессиональной деятельности

Если корабль не знает, к какой пристани он держит путь, то никакой ветер не будет ему попутным

Сенека

1. Психологическое содержание трудовой деятельности

Развитие психологической системы деятельности происходит как в процессе профессиональной подготовки субъекта труда, так и при последующем становлении профессионала, его совершенствовании. Формирование этой системы означает включение в процесс освоения деятельности профессионально значимых для нее функциональных блоков субъекта, их опредмечивание (наполнение предметным содержанием), ориентация на реализацию конкретных рабочих функций, а также установление и закрепление взаимосвязей между отдельными блоками.

На рис. 7.1 представлена структурная схема функциональных блоков психологической системы трудовой деятельности.

Рис. 7.1 - Структурная схема психологической системы трудовой деятельности

Эта схема включает:

• мотивы деятельности, ее побудительные силы (материальные, познавательные, эстетические и т. д.);

• цели деятельности, которые формируют ее содержание и выражаются в конкретных ожидаемых результатах;

• программы деятельности, которые отражают представления о реальном ее содержании и процессе;

• информационную основу деятельности, т.е. совокупность информации о ее предметных и субъектных условиях реализации (в форме как реальных сигналов, так и образов, представлений этих сигналов, включая конкретные профессиональные знания);

• процессы принятия решения — выявление проблемной ситуации, выдвижение гипотез (вариантов решений), определение принципа решения, выработку суждения о вариантах решения, их оценку (выбор наиболее оптимального варианта);

• психомоторные процессы и рабочие действия, которые реализуют деятельность в форме процедур, моторных актов и участвуют в регуляции деятельности;

• профессионально важные качества — психологические особенности субъекта труда, отражающие влияние индивидуально-психологических качеств субъекта труда на качество конкретного трудового процесса.

2. Процесс целеполагания

От правильной постановки цели и разработки реалистичной программы ее реализации во многом зависит результат любой деятельности, в том числе, и профессиональной.

Основанием для постановки цели является мотивационный процесс, цикл которого можно представить с помощью следующей структурной схемы:

Рис. 7.2 - Структурная схема мотивационного процесса

Каждый, кто достигал поставленных перед собой целей, неизбежно проходил три этапа на пути к желаемому результату:

Три этапа достижения желаемого результата

Цель — это осознанное, выраженное в словах предвосхищение будущего результата деятельности. Цель также понимают и как формальное описание конечного состояния, задаваемого любой системе.

Целеполагание – это процесс формирования и выдвижения целей индивидуальным или совокупным субъектом, который начинается на уровне потребностей, переходит в уровень мотивов и определяется в цели. Цель образуется при встрече мотива (как осознанного стремления к удовлетворению потребностей) со средствами, т. е. ресурсами, условиями, возможностями.

Осознание субъектом труда потребности и мотива профессиональной деятельности напрямую связаны с уровнем самоосознанности человека.

Процесс целеполагания во многом технологичен и зависит от умения ставить цели и разрабатывать программы их реализации.

И, наконец, деятельность по достижению цели определяется индивидуальными особенностями субъекта труда (психологическими, физиологическими и проч.), характером и направленностью личности, уровнем ее развития, а также внешними условиями, в которых она осуществляется.

Если конечный результат совпадает с целью, то деятельность может быть признана эффективной, если же такое совпадение отсутствует - деятельность является неэффективной.

Целеполагание в профессиональной деятельности может быть успешным, если оно осуществляется с учетом следующих требований и факторов.