Раздел 1. История Отечества

Выборы 2003-2004 гг. 7 декабря 2003 г. прошли выборы в Государст­венную думу. 37,57% были отданы за поддержанную Президентом России партию «Единая Россия». За КПРФ проголосовали 12,61%, за ЛДПР -11,45%, за блок «Родина» - 9,02%) избирателей. С учетом мест по одно­мандатным округам «Единая Россия» получила в Думе более 300 мест (конституционное большинство). Председателем Думы был избран руко­водитель «единороссов» Б. В. Грызлов.

24 февраля 2004 г. Президент отправил в отставку правительство Касьянова. Председателем правительства стал М. Е. Фрадков, предложив­ший новую структуру правительства. Это означало значительный шаг на пути реализации административной реформы, объявленной В. В. Путиным еще в 2003 г. Ее основными направлениями должны стать ограничение вмешательства государства в экономическую деятельность; исключение дублирования функций и полномочий федеральных органов исполнитель­ной власти.

14 марта 2004 г. состоялись выборы Президента России. Победу в первом туре одержал В. В. Путин, за которого проголосовали 71,22%) уча­стников голосования. Избрание В. В. Путина означало поддержку населе­нием курса, проводимого им в первый президентский срок.

Таким образом, курс на консолидацию российского общества, усиле­ние роли государства в экономике и социальной сфере, налаживание рав­ноправных партнерских отношений со странами Запада способствовали возрождению России и получили поддержку населения.

Литература

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. - М.: Норма, 2009. - 784 с.

История России в новейшее время. 1985-2009 гг. Учебник. Гриф УМО ву­зов России /Отв. ред. проф. А.Б. Безбородов. - М.: Проспект, 2011. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник для вузов. - М.: Проспект, 2011. - 672 с.

Щагин Э.М., Чураков Д.О., Цветков В.Ж. Становление советской полити­ческой системы: 1917-1941 годы. Учебное пособие. - М.: Прометей, 2011. -192 с.

История России. Учебник. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учеб­ных заведений / Под редакцией: Поляк Г. Б. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 687 с.

Кузнецов И.Н. История. Учебник для бакалавров. Рекомендовано Государ­ственным университетом управления в качестве учебника для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям подготовки «Экономика» и «Менеджмент» - М.: Дашков и Ко, 2012. - 495 с.

77

Новейшая история России. 1914-2008. Учебное пособие/ Под редакцией М. В. Ходякова. - М.: Юрайт, 2012. - 528 с.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах. Учебное пособие. - М.: Проспект, 2012. - 304 с. Фортунатов В.В. История. Стандарт третьего поколения. Учебное пособие по дисциплине «История» для бакалавров и специалистов. - Спб: Изда­тельство «Питер», 2012. - 470 с.

1. История - не политология и не футурология. Как наука она изучает прошлое и возможную вариативность исторического развития. Будущее находится за пределами предмета ее изучения. Поэтому не следует гадать о ближайших и отдаленных перспективах России. Нам следует лишь пом­ нить, что будущее всегда начинается в прошлом, а не в настоящем, и из этого извлечь урок о практическом значении исторического знания.

2. Россия в силу своей истории, географии, духовной и материальной культуры, разумеется, вполне может претендовать на роль очага своеоб­ разной евразийской цивилизации. Но вместе с тем не нужно забывать, что этот очаг разжигался от костров других европейских и азиатских цивили­ заций, что ныне его огонь может быть сильным, ярким и продолжитель­ ным только в соприкосновении, во взаимной поддержке (интеграции) с ци­ вилизацией общечеловеческой. Проблемы постиндустриального развития, информационные, ядерные, космические, экологические и т.д. и т.п. не мо­ гут решаться и никогда не будут решены в одиночку. Это проблемы миро­ вые, планетарные и России придется в любом случае, при любом развитии событий войти в общее русло человеческой цивилизации.

Понять вышесказанное не трудно, если не быть «Иваном, родства не­помнящим», если предпринять усилия, позволяющие «вспомнить» про­шлое своей страны, своего народа, а значит и свое собственное.

В начале плана-конспекта уже было сказано о том, что рекомендуемая обширная литература дает студенту возможность самостоятельного углуб­ленного изучения истории России. Воспользуетесь ли вы этой возможно­стью, зависит прежде всего от вас самих, от правильной организации рабо­ты над документами и литературой.

Вместе с тем, надо помнить, что любые книги самых замечательных ав­торов - лишь дополнение к прослушанному авторскому лекционному кур­су, по окончании чтения которого вам предстоит экзамен. Из этого следу­ет, что постижение материала должно быть систематическим, совпадая во времени и по тематике с лекциями курса. В противном случае вы рискуете запутаться в различных концепциях, в многочисленных фактах и датах.

78 Раздел 1. История Отечества

Итак, план-конспект дает вам возможность подготовиться к прослуши­ванию лекций, к их осознанному, а не механическому конспектированию (сводящемуся, как правило, к трудоемкой попытке сплошного записыва­ния текста лекций). Готовясь к прослушиванию лекционного курса, вы по­могаете себе понять мысль лектора, становитесь его молчаливым собесед­ником и вместе с ним постигаете логику исторического процесса. В этом собственно и заключается для вас ценность настоящего плана-конспекта.

79