Результати навчання з комунікативного виду мовлення - аудіювання (усне сприймання) у співставленні з Загальноєвропейськими вимогами

Рівень А1

(по закінченню початкової школи)

Рівень А2+

(по закінченню основної школи)

Рівень В1+

(по закінченню старшої школи)

Загальне аудіювання:

• Може розуміти мовлення в дещо уповільненому темпі, ретельно артикульоване, з довгими паузами для полегшення сприймання

Загальне аудіювання:

• Може достатньо зрозуміти, щоб задовольнити конкретні потреби, якщо мовлення чітке і повільне

Загальне аудіювання:

• Може розуміти інформацію, що стосується загальних повсякденних тем, розрізняючи як основний зміст, так і ідентифікувати деталі за звичайної вимови

Слухання оголошень та інструкцій:

• Може розуміти інструкції і короткі прості вказівки, сформульовані ретельно і повільно

Розуміння мови носіїв:

• Може ідентифікувати в основу мову дискусії навколо неї/нього, коли мовлення повільне і чітке

Розуміння мови носіїв:

• Може в основному зрозуміти основний зміст складної дискусії навколо неї/нього, якщо мовлення чітке і нормативне

Слухання оголошень та інструкцій:

• Може зрозуміти основний зміст коротких, чітких, простих повідомлень чи оголошень

• Може розуміти прості пояснення, як дістатись від пункту А до пункту Б, пішки чи на транспорті

Аудіювання в ролі учасника живої розмови:

• Може слухати лекцію або розмову в межах своєї сфери, якщо предмет мовлення знайомий, презентація лінійна, а структура мовлення чітка

Слухання аудіо засобів інформації та аудіо записів:

• Може розуміти і вилучити основну інформацію з коротких аудіо-уривків на передбачувані сюжети, якщо мовлення повільне і чітке

Слухання оголошень та інструкцій:

• Може розуміти просту технічну інформацію, напр., оперативні інструкції до побутової техніки

• Може розуміти детальні вказівки

Сприйняття аудіозасобів інформації та аудіозаписів:

• Може розуміти зміст інформації більшості записаних або трансльованих матеріалів на теми особистих інтересів, мовлення яких чітке і нормативне

ЕТАПИ

ЗМІСТ ЕТАПУ

I

Навчання учнів сприймання, впізнавання і розрізнення звуків мовлення, правильної їх вимови;

II

Навчання учнів сприймання інтонаційних сигналів, які визначають членування речень на синтагми, і навчання правильно інтонувати іншомовні речення;

III

Навчання учнів сприймання пауз, логічних наголосів у фразах, які пов'язані з комунікативним наміром мовця;

IV

Навчання учнів сприймання ненаголошених допоміжних слів і службових частин мови разом із повнозначними словами, відповідної їх вимови.