Раціональне співвідношення часу на читання вголос і про себе

Початкова школа

Основна школа

Старша школа

вголос

90%

50% на нові слова текстів

10%

про себе

10%

50%

90%

• Г рупи вправ

• В прави, направлені на формування навичок розуміти мовний матеріал

• Вправи на сприймання відомого матеріалу

• Вправи на сприймання невідомого учню матеріалу до моменту читання

• В прави, які направлені на вилучення інформації з тексту, що читається

• Вправи на вилучення у тексті окремих змістових елементів, смислових віх

• Вправи на узагальнення вилучених з тексту фактів

• Вправи на відповідність окремих частин тексту один з одним (організувати факти, події у логічній послідовності, згрупувати факти, визначити зв’язок між подіями, героями і інше)

• В прави у формуванні вмінь оперувати відомим матеріалом

• Вправи на впізнання слова, що вивчається у будь-якому оточенні

• Вправи на встановлення змістових зв’язків між словами, реченнями, абзацами: граматичний аналіз

• Вправи на сприймання речення як єдиного змістового цілого

• Вправи на виділення в реченні головного і другорядного за рахунок вправ на скорочення і розширення речень

• В прави, націлені на навчання розумінню невивченого матеріалу

• Вправи на розвиток учнів навичок розуміти значення невідомих слів на основі розвитку обґрунтованої мовленнєвої здогадки

• Вправи на впізнання окремих елементів слова (суфікси, префікси і інше)

• Вправи на встановлення подібності з рідною мовою

• Вправи на визначення значення слова з опорою на контекст

• Вправи на навчання учнів користуватися двомовним словником

• З авдання на подолання мовних труднощів

• Завдання мовного характеру, спрямовані на подолання мовних труднощів з використанням опор

• Завдання на розуміння граматичної інформації (опора на формальні ознаки).

• Завдання на розвиток мовної і контекстуальної здогадки для розуміння пасивного і потенційного словника (з опорою на лінгвістичну контекстуальну здогадку).

• Завдання на раціональне використання двомовного словника і лінгвокраїнознавчого довідника (з опорою на відповідні словники і довідники).

• Завдання урахуванням видів читання

• Для вивчаючого тексту використовуються всі зазначені вище види завдань

• Для ознайомлювального читання. Цьому виду читання характерно те, що тексти побудовані в основному на відомому для учнів матеріалі і що учні уміють обходити труднощі. Іноді, для того, щоб надати цьому виду читання більш цілеспрямований характер, незнайомі слова, або лінгвокраїнознавчі реалії подаються у виносках або на полях

• Для переглядового читання завдання на подолання мовних труднощів не виділяються