1. Цілі (мета) навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах

1.1. Цілі навчання іноземних мов як методична категорія Цілі навчання іноземних мов

• Цілі (мета) – категорія методики, яка не є постійною і яка видозмінюється в залежності від факторів об’єктивного та суб’єктивного характеру. Під метою розуміється результат вирішення певної задачі, яка полягає в тому, щоб привести учнів від незнання іноземної мови до визначеного рівня володіння нею (Г.В. Рогова).

Мета навчання – це пошук відповіді на запитання “для чого навчити”?

Ц ілі навчання можуть бути		Віддалені, глобальні, темпорально-необмежені, наближеними до рівня оволодіння іноземною мовою носіями мови
		О бмежені часом	Загальні Проміжні Кінцеві

Фактори, які впливають на зміст і складові цілей навчання іноземних мов

Об’єктивні – замовлення суспільства. Домінуюча методична концепція у навчанні іноземних мов. Тип навчального закладу.

• М ета навчання тісно пов’язана з такими категоріями

Зміст Чому навчити?

Методи навчання Як навчити?

Засоби навчання За допомогою чого навчити?

По відношенню до вказаних категорій мета є первинною, оскільки організована навчальна діяльність розпочинається з розуміння мети навчання, оскільки саме мета є найбільш визначеною, вона спрямовує, регулює дії по оволодінню іноземної мови.

Мета може бути досягнута при наявності		З овнішніх умов		Кількість годин, їх поділ відповідно до класів. Наповненість групи. Кваліфікація вчителя. Методична база навчального закладу.
		Внутрішніх умов		Оволодіння мовним матеріалом(зміст навчання). Оволодіння навичками, уміннями (зміст навчання). Організація навчання (методи). Забезпеченість сучасними навчально-методичними комплексами,сучасними технологічними засобами.

Мета – це результат який планується, в той же час мета – це лише передбачення в мисленні результату дійсності. Невідповідність мети і результату – одне із протиріч, з яким зустрічаються педагоги. В житті також мета на співпадає з результатом.

Загальна мета навчання ІМ – визначається запитом суспільства, її досягнення можливе лише за умови досягнення часткових цілей, які визначають методисти, вчителі, які відображаються у змісті програм, підручників, навчальних посібників.

Кінцева мета – вимоги програми, як державного документу, на кінець закінчення школи певного типу.