Зміст термінів «мова» і «мовлення» і їх врахування в мнім

• Мовлення

• Складний процес переходу від мислення до вираження думки засобом мови

• Дія, діяльність, процес спілкування, які здійснюються за допомогою даної мови.

• Володіння мовою

• Засвоєння сукупності кодових засобів даної мови і правил їх використання для формування думок; передача уявного змісту і сприйняття думок, які виражені в мовленнєвих посилках думок.

• Автоматизоване використання правил організацій мовних засобів для породження мовленнєвої посилки і таке ж автоматизоване розпізнання значення слів і способів їх поєднання в с вкладі мовленнєвих посилок.

• М ова

• Система кодових позначень.

• Це система, яка створена даним народом в процесі його історичного розвитку, це перш за все набір звукових засобів вираження уявного змісту і організації думки, представленої певним подібним набором звуків і звукосполучень, які поєднуються в слова і словосполучення, і правила їх вживання. Це закріплений в звуках і звукосполученнях, а потім і в буквеному написанні склад усної мови, його слово утворюючих морфем і моделей, граматичних правил, які описують способи організації цих слів і словосполучень в речення.

• М ова

• Явище соціальне, незалежне від індивідуума. Мова – велика за обсягом складу лексичних одиниць.

• Одиниці мови: фонеми, морфеми, слова, речення, тобто одиниці відповідних мовних підсистем: фонетичної, морфологічної, синтаксичної, лексичної.

• М овлення

Явище індивідуальне. Індивідуальний словник розрізняється за кількісним і якісним складом: словник письменника до 15-20 тис. слів. Словник людини середнього рівня загальнокультурного розвитку 2-3 тис слів

М акротекст

О диниці мовлення ─ текст

Мікротекст

• В ажливість урахування відмінностей між мовою і мовленням для МНІМ

• Для засвоєння одиниць мови дуже важливо знати її особливості, можливі труднощі для засвоєння

• Для навчання мовленнєвої діяльності важливо знати особливості одиниці мовлення, що дає змогу провести відбір необхідного матеріалу із живого мовлення.

• Д ані лінгвістики використовуються при розв’язанні таких методичних проблем, як:

• Мета навчання – для чого навчити?

• Зміст навчання – чому навчити?

• Технології навчання – як навчити?

• Допоміжні засоби – за допомогою чого навчити?