2.2. Допоміжні методи дослідження

• М етод опитування

У сна форма

• Б есіда

• Інтерв’ю

В имоги до їх проведення

• Своєчасна фіксація одержаної інформації.

• Чітко поставлена мета.

• Чітке визначення основних і допоміжних питань.

• Створення сприятливого морально-психологічного клімату і довіри.

П исьмова форма

• П исьмова відповідь на запитання бесіди або інтерв’ю

• Можливість охопити велику кількість тих, кого опитують.

• Цілеспрямований і аргументований відбір питань, однакових для всіх.

• А нкетне опитування, його особливості і переваги

• Можливість запропонував стандартні відповіді, взірці.

• Відсутність необхідності особистого контакту.

• Можливість використання математичних методів обробки даних.

• Вимоги до анкетування

• Використання як прямих так і непрямих питань

• Виключення підказок до сформульованих запитань

• Попередження подвійного розуміння змісту запитання

• Забезпеченість презентабельності одержаних висновків, які дозволяють вважати одержану інформацію достатньої для конкретних умов

• Особливості використаних методів інтерв'ю

Суть цього методу полягає в тому, щоб з певної групою людей, думка яких вивчається, проводиться бесіда за попередньо розробленим планам.

Відповіді фіксуються, а потім порівнюються та аналізуються.

• М етод експертних оцінок

Цей метод використовується у суперечливих ситуаціях, якщо при вивченні певного об'єкту неможливо одержати відомості за допомогою об'єктивних методів (за яким підручником навчати, як розподілити час на вивчення теми, які засоби використовувати).

• Т естування

В залежності від мети дослідження розрізняють тести: діагностичні, прогностичні, та змішані. В методиці навчання іноземних мов сучасним і найпоширенішим є лінгводидактичні констатуючі тести, які є складовими експерименту (перед експериментальний та після експериментальні зрізи).

• Х ронометрування

Документальна фіксація визначеного етапу або процесу навчання. У методичному дослідженні - це фіксовані зв'язки аудіо і відео засобів перебігу навчального процесу, завдяки чому є можливі виміри усно мовленнєвої діяльності вчителя або учнів у зв'язку з розв'язанням навчальних завдань.