1.2. Примерный перечень контрольных работ

Раздел 1. «Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом».

1. Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.

2. Раскройте содержание понятия «психологическое здоровье».

3. Как психологическое здоровье соотносится со здоровьем пси­хическим?

Раздел 2. «Направления деятельности педагога-психолога».

1. Задачи психопрофилактической работы и способы ее осуществления.

2. Требования к методам, используемым в практической психодиагностике.

3. Психологические особенности педагогики сотрудничества.

4.Психологическая помощь семье в воспитании ребенка.

5.Что такое адаптационный период работы психолога в обра­зовательном учреждении? С чего психологу следует начинать свою работу?

Раздел 3. «Организация и развитие различных видов деятельности педагога психолога».

1. Проблема психического развития и обучения детей дошкольного воз­раста.

2.В чем ценность дошкольного периода жизни ребенка?

3. Плюсы и минусы обучения детей раннего возраста.

4. Станет ли трудный дошкольник трудным школьником?

5. Что такое «психологическая поддержка» ребенка в семье?

6. Интеллектуальная пассивность учащихся: причины, способы выявления и преодоления.

7. Разработка программ развития вербальных и невербальных средств об­щения для школьников 10—11 и 12—13 лет.

Раздел 4. «Организация психологической службы в образовательном учреждении».

1.Что такое идентичность?

2.Этический кодекс и его необходимость в психологической службе образования.

3.Как должен быть организован и оборудован кабинет психо­лога в образовательном учреждении.

4. Планирование и осуществление практическим психологом своей работы в образовательном учреждении в течение учебного года.

5.Личностные особенности психолога образования и их влияние на профессиональную деятельность.

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология.- М.: Академический проект, 2003 – 490с.

2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе – М.:Совершенство, 2000 – 298 с.

3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: учебное пособие для студентов вузов – М.: Академия, 2003 - 448 с.

4. Овчарова Р.В Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов – М.: Сфера, 2001 -442 с.

5. Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с: ил.

6. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. — М, 1995.

1.3.Примерный перечень вопросов к зачету

1. Предмет и задачи психологической службы образования.

2. Место психологической службы в структуре образования страны.

3. Становление психологической службы за рубежом.

4. Роль психологической службы в образовании.

5. Задачи школьного педагога-психолога.

6. Задачи и содержание работы центров психологической службы образования.

7. Показатели эффективности деятельности психолога образования

8. Профессионально важные качества педагога-психолога образования.

9. Психологическое просвещение как вид работы психолога образования: цели, задачи, содержание.

10. Психопрофилактическая работа: цели, задачи, содержание.

11. Особенности психодиагностической работы. Психологический диагноз.

12.Система развивающей работы педагога-психолога.

13.Отличие развивающей работы от развивающего обучения.

14. Принципы и метод коррекционной работы психолога образования.

15. Типы психологических рекомендаций и их осуществление.

16. Этические принципы деятельности психолога образования.

17. Документация психолога, работающего в образовательном учреждении.

18. Модели психологической службы.

19. Концепция психологической службы образовательного учреждения. Особенности построения концепции психологической службы.

20.Правовые аспекты работы психолога в ОУ.

21. Особенности работы психолога с педагогическим коллективом.

22. Проблемы построения отношений: психолог – администрация.

23.Инструментарий и техническое обеспечение профессиональной деятельности специалиста-психолога.

24.Общее понятие о практической психологии. Основные сферы функционирования практических психологов.

25. Психологическая служба в системе образования России. Цели, структура, задачи.

26. Профессиональная компетенция педагога-психолога в образовательном учреждении.

27. Понятие психолого-педагогического сопровождения: цели, задачи и содержание.

28. Планирование психолого-педагогической деятельности в системе образования.

29. Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования.

30. Психолого-педагогический консилиум как один из перспективных методов работы педагога-психолога: сущность, организация, проведение.

31. Содержание и особенности организации работы с родителями.

32. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста.

33. Методика работы психолога с младшими школьниками.

34. Технология работы с подростками.

35. Технология решения психологических проблем учащихся старших классов.

36. Методика работы педагога-психолога с детьми группы риска.