- •I. Программа дисциплины
- •Паспорт дисциплины
- •2. Аннотация дисциплины
- •3. Учебно-тематический план по дисциплине «Психологическая служба в образовании»
- •4. Содержание дисциплины «Психологическая служба в образовании»
- •Тема 1. Психологическая служба, или школьная психология, за рубежом
- •Тема 2. Становление и развитие психологической службы в образовании в России.
- •Тема 3. Концепции психологической службы образовательного учреждения.
- •Тема 4. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа.
- •Тема 5. Психодиагностика как основа практической деятельности психолога образования.
- •Тема 6. Психологическое консультирование в системе деятельности педагога-психолога.
- •Тема 7. Психокоррекция как направление деятельности практического психолога в образовательных учреждениях.
- •Тема 8. Психологическое просвещение и психологическая профилактика.
- •Тема 9. Психологическое сопровождение педагогического процесса в образовательном учреждении.
- •Тема 17. Нормативно-правовое поле профессиональной деятельности педагога-психолога.
- •Тема18. Профессионально-этические требования к психологической деятельности в образовании.
- •Тема 19. Документация психологической службы.
- •Планы семинарских занятий по дисциплине очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Раздел 2. Направления деятельности педагога-психолога.
- •Раздел 3. Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога.
- •Раздел 4. Организация психологической службы в образовательном учреждении.
- •6. Основные определения понятий по дисциплине «Психологическая служба в образовании» (глоссарий)
- •II. Контроль качества освоения дисциплины
- •1. Материалы к промежуточному и итоговому контролю
- •1.1. Примерная тематика рефератов
- •1.2. Примерный перечень контрольных работ
- •Раздел 1. «Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом».
- •Раздел 2. «Направления деятельности педагога-психолога».
- •Раздел 3. «Организация и развитие различных видов деятельности педагога психолога».
- •Раздел 4. «Организация психологической службы в образовательном учреждении».
- •Литература
- •1.3.Примерный перечень вопросов к зачету
- •III. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы по дисциплине «психологическая служба в образовании»
- •Методические указания преподавателю
- •2. Методические указания студентам
- •Этапы работы над рефератом:
- •Содержание работы должно отражать:
- •Требования к оформлению и защите реферативных работ
- •1. Общие положения:
- •2. Требования к тексту.
- •3. Типовая структура реферата.
- •4. Требования к защите реферата.
- •IV. Учебно-методическое обеспечение по дисциплине «психологическая служба в образовании»
- •Дополнительная литература:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины «психологическая служба в образовании»
- •Лист регистрации изменений, вносимых в программу дисциплины
4. Содержание дисциплины «Психологическая служба в образовании»
Тема 1. Психологическая служба, или школьная психология, за рубежом
Особенности психологической службы в США. Особенности психологической службы во Франции. Уровни функционирования психологической службы за рубежом. Национальная ассоциация Психологов (NASP). Психологическая служба народного образования в странах Восточной Европы. Традиции использования психологической помощи в зарубежной практике.
Тема 2. Становление и развитие психологической службы в образовании в России.
Практическая психология образования в России. Дореволюционный период, практическая психология и педология в первой четверти ХХ века, специальная педагогика и психология середины ХХ века, начало развития детской практической психологии в последней четверти ХХ века. Современное состояние практической психологии в крупных городах, областных центрах и в сельской местности. О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации.
Тема 3. Концепции психологической службы образовательного учреждения.
Цели и задачи психологической службы образования. Концепции и структура современной психологической службы образования. Предмет профессиональной деятельности психолога образования: психическое здоровье детей и школьников; возрастные особенности психического развития детей и школьников (отклонения и задержка психического развития — норма — одаренность); индивидуальные особенности психического развития детей и школьников. Соотношение возрастного и индивидуального в психическом развитии ребенка. Индивидуальные варианты развития. Социализация детей и подростков. Объект и задачи профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения: ребенок и детский коллектив; родители и другие члены семьи; педагогический коллектив и администрация. Содержание профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения: психологическая и организационно-методическая деятельность; индивидуальные, групповые и совместные формы профессиональной деятельности.
Тема 4. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа.
Психологическая служба в обычных общеобразовательных учреждениях. Организация психологической службы в массовой школе. Выстраивание психологической службы с учетом особенностей учреждения образования. Психологическая служба в специальных образовательных учреждения. Сходства и различия.
Тема 5. Психодиагностика как основа практической деятельности психолога образования.
Предмет и содержание психодиагностической деятельности: специфические и неспецифические показатели психического развития детей. Методы психодиагностики детей и подростков: наблюдение; тестирование; анкетирование; беседа; анализ продуктов детского творчества. Средства психодиагностики детей и подростков: тесты интеллекта и способностей; проективные тесты; методики возрастного соответствия.
Специфика психодиагностического обследования в условиях образовательного учреждения. Этапы психологического обследования: подготовительный; адаптационный; основной; интерпретационный; заключительный. Типы психологического обследования детей: стандартизированный (тестовый) и клинический. Организация и проведение психодиагностического обследования детей различных возрастных групп (дошкольный и школьный возраст).
Методические программы диагностики психического развития детей: познавательная сфера; мотивационно-потребностная сфера; эмоциональная сфера; коммуникативная сфера; психомоторная сфера; самооценка и уровень притязаний; детская и учебная компетентность; готовность к школе; произвольность и регуляция поведения; индивидуальные особенности.
Методические программы диагностики задержки психического развития (ЗПР) и одаренности.