ННОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психологии и социальной работы

Кафедра педагогики и психологии высшей школы

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

______________А.И. Ковалева

«____»_______________2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОБРАЗОВАНИИ»

ДПП.Ф. 16

для студентов очной, заочной форм обучения

Специальность 050706.65 «Педагогика и психология»

Квалификация (степень) – специалист

Москва 2011

Психологическая служба в образовании: учебно-методический комплекс. – М: Изд. Московского гуманитарного университета, 2011. – 40 с.

Учебно-методический комплекс подготовлен в рамках программы курса «Психологическая служба в образовании», составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и стандарта Московского гуманитарного университета по специальности «Педагогика и психология»».

Автор-составитель:

Кузьмина Л.М. – кандидат социологических наук,

доцент кафедры педагогики и

психологии высшей школы МосГУ

Рецензенты:

Косинова О.А. – доктор педагогических наук,

профессор кафедры педагогики и

психологии высшей школы МосГУ

Гончаров П.К. – доктор социологических наук,

профессор Российского государственного

социального университета

ОБСУЖДЕНО

на заседании кафедры педагогики и психологии высшей школы «27» апреля 2011 г. протокол № 9

ОДОБРЕНО

методической комиссией факультета психологии и социальной работы «29» апреля 2011 г.

Содержание:
I.	Программа дисциплины				5
	1.	Паспорт дисциплины			5
	2.	Аннотация дисциплины			5
		2.1	Требования Государственного образовательного стандарта ВПО по дисциплине «Психологическая служба в образовании» для специальности «Педагогика и психология»		6
		2.2	Цели и задачи дисциплины		6
		2.3	Требования к уровню подготовки студента по данной дисциплине		6
		2.4	Связь с предшествующими дисциплинами		7
		2.5	Связь с последующими дисциплинами		7
	3.	Учебно-тематический план			8
	4.	Содержание дисциплины			13
	Тема 1			Психологическая служба, или школьная психология, за рубежом.		13
	Тема 2			Становление и развитие психологической службы в образовании в России.		13
	Тема 3			Концепции психологической службы образовательного учреждения. Понятие и содержание психологической службы образования. Основы профессиональной деятельности психолога образования.		13
	Тема 4			Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа.		14
	Тема 5			Психодиагностика как основа практической деятельности психолога образования.		14
	Тема 6			Психологическое консультирование в системе деятельности педагога-психолога.		14
	Тема 7			Психокоррекция как направление деятельности практического психолога в образовательных учреждениях		15
	Тема 8			Психологическое просвещение и психологическая профилактика.		15
	Тема 9			Психологическое сопровождение педагогического процесса в образовательном учреждении.		16
	Тема 10			Психолого-педагогический консилиум.		16
	Тема 11			Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста.		16
	Тема 12			Методика работы психолога с младшими школьниками.		16
	Тема 13			Технология работы психолога с подростками.		16
	Тема 14			Технология решения психологических проблем учащихся старших классов.		17
	Тема 15.			Методика работы педагога-психолога с детьми группы риска.		17
	Тема 16			Содержание и особенности организации работы с родителями.		17
	Тема 17			Нормативно-правовое поле профессиональной деятельности педагога-психолога.		17
	Тема18			Профессионально-этические требования к психологической деятельности в образовании.		17
	Тема 19			Документация психологической службы.		18
	5	Планы семинарских занятий по дисциплине			18
	6..	Основные определения понятий по дисциплине «Психологическая служба в образовании» (глоссарий)			23
II.	Контроль качества освоения дисциплины				29
	1.	Материалы к промежуточному и итоговому контролю			29
		1.1	Примерная тематика рефератов		29
		1.2	Примерный перечень контрольных работ		31
		1.3	Примерный перечень вопросов к зачету		32
III.	МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для организации самостоятельной работы по дисциплине «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОБРАЗОВАНИИ»				33
	1.	Методические указания преподавателю			33
	2.	Методические указания студентам			34
		2.1	Методические указания к семинарским, практическим занятиям		34
		2.2	Методические рекомендации по подготовке рефератов		35
		2.3	Методические рекомендации по выполнению контрольных работ		36
IV	Учебно-методическое и информационное обеспечение по дисциплине «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОБРАЗОВАНИИ»				37
	1.	Основная, дополнительная литература и методические пособия			37
	2.	Интернет-ресурсы и электронно-программное обеспечение			38
V	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ				39
Лист регистрации изменений, вносимых в программу дисциплины						40

I. Программа дисциплины

1. Паспорт дисциплины

ГОС ВПО 31.01.2005 г., № 671 пед/сп.

Индекс дисциплины ГОС – ДПП.Ф.16.

Специальность: 050706.65 – Педагогика и психология.

Квалификация специалиста – педагог-психолог.

Курс – 4.

Семестр – 8

Количество часов на дисциплину – 150 часов.

Вид отчетности по дисциплине – зачет

2. Аннотация дисциплины

2.1 Требования Государственного образовательного стандарта ВПО по дисциплине «Психологическая служба в образовании» для специальности «Педагогика и психология»

Код по ГОС ВПО	Дидактические единицы	Трудоемкость по ГОС ВПО
ДПП.Ф. 16	Роль психологической службы в образовании. Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом. Концепции психологической службы образовательного учреждения. Психологическая служба образовательного учреждения различного типа. Направления деятельности педагога психолога. Организация и развитие различных видов деятельности педагога психолога. Документация психологической службы.	150

2.2 Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины «Психологическая служба в образовании»: формирование первоначальных умений и навыков организации и осуществления психолого-педагогической деятельности в образовательном процессе, в том числе, специальными практическими психологическими приемами воздействия на личность и коллектив.

Задачи дисциплины:

1. Знакомство с основами психолого-педагогической техники, обучение приемам самоуправления эмоциональными состояниями.

2. Знакомство со спецификой профессионального педагогического общения.

3. Развитие коммуникативных навыков и рефлексии.

4. Знакомство с диагностической функцией педагога - психолога. Обучение основам психолого-педагогической диагностики.

5. Формирование умения моделировать психолого-педагогические ситуации, обучение технологии решения психолого-педагогических задач.

2.3 Требования к уровню подготовки студента по данной дисциплине

В результате изучения дисциплины «Психологическая служба в образовании» студент должен

знать:

• содержание деятельности психолога в образовательных учреждениях, структуру образовательных учреждений, психолого-педагогические основы управления ими, организацию и формы деятельности психологической службы в системе образования;

• историю и тенденции развития психолого-педагогических концепций, современные психолого-педагогические технологии, основные понятия;

• этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, окружающей среде.

уметь:

• строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

• раскрывать психологическое содержание и находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач в образовании;

• применять полученные знания на практике.

владеть:

• системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;

• теоретическими знаниями в области организации и функционирования психологической службы в образовании;

• основными методами школьной психологии и навыками их применения.

• умениями профилактической, терапевтической, диагностической, консультативной и коррекционной работы;

• навыками работы с различными категориями детей.

4. Связь с предшествующими дисциплинами

Основное содержание программы взаимосвязано с другими дисциплинами: «Общей психологией», «Возрастной психологией», «Педагогической психологией», «Социальной психологией», «Психологией личности», «Семейной психологией», «Психологическим тренингом», различного вида практикумами, непосредственно практикой.

Научным основанием концепции предмета «Психологическая служба» являются фундаментальные теоретические и практические положения, разрабатываемые в зарубежной и отечественной психологии.

4. Связь с последующими дисциплинами

Междисциплинарный характер дисциплины в значительной мере ориентирует будущего специалиста на интеграцию теоретических знаний общей психологии развития и педагогики с практикой деятельности школьного психолога. Названные учебные дисциплины уже изучены студентами или осваиваются параллельно с курсом «Психологическая служба в образовании».