Литература
1. Экологическая безопасность наночастиц, наноматериалов и нанотехнологий: учеб. пособие / Т.А. Трифонова, Л.А. Ширкин; Владим. гос. ун-т. – Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2009. – 63 с. – ISBN 978-5-89368-933-4.
2. Сергеев Г.Б. Нанохимия: учебное пособие. – М.: КДУ, 2006. – 336 с. – ISBN 5-98227-185-3.
3. Ширкин Л.А., Трифонова Т.А., Харитонов А.С. Разработка принципов диагностики ультрадисперсных систем посредством дочерних продуктов распада радона в целях обеспечения нанобезопасности // Современные нанотехнологии и нанофотоника для науки и производства: Материалы 2-й международной конференции / молодёжной школы-семинара; Владим. гос. ун-т. – Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2009. С. 210 – 212. – ISBN 978-5-89368-963-1.
4. Касьяненко А.А., Герман О.А., Ахмедзянов В.Р., Платонов А.Г. Практикум по курсу «Радиоэкология». Радон и его дочерние продукты распада. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 127 с. – ISBN 5-209-02391-5
5. Проведение радиационно-гигиенического обследования жилых и общественных зданий. Методические указания МУ 2.6.1.715-98. – М.: Минздрав России, 1998.
6. Ширкин Л.А. Рентгенофлуоресцентный анализ объектов окружающей среды: учебное пособие; Владимирский государственный университет (ВлГУ). – Владимир: Владимирский государственный университет (ВлГУ), 2009. – 58 с. – ISBN 978-5-89368-919-8.
7. Ширкин Л.А., Трифонова Т.А. Диагностика ультрадисперсных систем посредством дочерних продуктов распада радона в целях обеспечения нанобезопасности // Известия МАН ВШ, 2009, № 3 (49), с. 104 – 119.
Янина е.В. Развитие научно – образовательной деятельности по направлению «нанотехнологии» в целях реализации программы модернизации системы профессионального образования владимирской области
Работа посвящена формированию нового образовательного и научного подхода в целях реализации программы модернизации профессионального образования Владимирской области в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 гг. (мероприятие 3.1.) по заявленной приоритетной отрасли «нанотехнологии». В качестве научно – образовательной площадки выбран научно – образовательный центр ВлГУ «Нанотехнологии».
При формировании заявки Владимирской области для получения субсидии в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2011 – 2015 гг. (Мероприятие ФЦПРО: 3.1 «Разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации») в качестве приоритетной отрасли развития экономики и ключевой сферы для подготовки специалистов была выбрана отрасль «нанотехнологии».
При реализации заявленной программы были определены основные направления модернизации учебной, научной и научно – исследовательской деятельности по выбранной отрасли. Во-первых, речь идет об организации образовательного процесса и его реализации на основе деятельности единого образовательного научно-технологического и производственного комплекса по принципу обучения в процессе деятельности в рамках компетентстного подхода на базе фундаментальных знаний.
Во-вторых, ВлГУ как ведущий/инновационный вуз региона реализует свою программу развития как неотъемлемую часть регионального сегмента национальной инновационной системы, включая национальную нанотехнологическую сеть, и выполняет консолидирующую роль на принципах интеграции образования, науки и современного производства на территории инновационного развития – Владимирской области, которая является в России одной из самых динамично развивающихся за последние годы, – с созданием объединенного кластера профессионального образования в регионе по всем уровням образования, включая дополнительное/опережающее образование, в т.ч. в удаленном доступе, по направлению нанотехнологий и наноиндустрии. Подготовка высокопрофессиональных кадров по направлению «Нанотехнологии» сводится к следующим блокам:
научные специальности в аспирантуре и докторантуре;
образовательные специальности: получена лицензия на специальность «Нанотехнологии» – в 2009 году впервые набрано 20 студентов на первый курс, в 2010 и в 2011 годах – набор составляет 25 студентов в год в условиях солидного конкурса;
введены специализации по направлению «Нанотехнологии» на существующих специальностях инженерно-технологического профиля;
открыта специальность «Инноватика» со значительным компонентом по нанотехнологиям;
переподготовка кадров, дополнительное и опережающее образование в высокотехнологичных секторах промышленности, включая нанотехнологии.
Организационный ресурс подготовки кадров для наноиндустрии:
учебно-инновационные комплексы дополнительного профессионального образования, в т.ч. в условиях удаленного доступа с использованием достижений ИКТ;
новые институциональные формы повышения квалификации кадров с учетом перспектив развития экономики страны и региона до 2020 года и реальных запросов рынка труда (долговременный прогноз ВлГУ);
переподготовка кадров по системе опережающего образования в секторах новой экономики, включая наноиндустрию, в т.ч. в рамках образовательных проектов ОАО «Роснано»;
стратегическое партнерство ведущего регионального университета и организаций бизнес-сообщества, связанных с наноиндустрией, в рамках деятельности корпоративных институтов и научно-образовательных производственных кластеров на принципах интеграции образования, науки и современного высокотехнологического производства.
В целом, образовательный процесс в области нанотехнологий основан на принципе обучения слушателей в процессе их деятельности в объединенном научно-образовательном центре ВлГУ (НОЦ) и предполагает ориентацию потенциала существующих в университете междисциплинарных и многопрофильных учебных программ на нанонаправления. Именно эту работу и предполагается развивать при формировании образовательной лаборатории в структуре НОЦ «Нанотехнологии».
С целью дальнейшего развития и распространения накопленного опыта в ВлГУ с 2012/2013 учебного года предполагается введение в качестве вариативной составляющей учебного плана направления подготовки ввести дисциплину «Основы нанотехнологий» для студентов инженерных и естественно – научных направлений подготовки.
В дальнейшем предполагается распространить подобный опыт и на учреждения среднего профессионального образования региона. Причем основная задача курса – не просто дать начальное представление о наномире, современных достижениях науки и техники в этой области, но сделать это максимально наглядно. Данная дисциплина должна включать в себя курс лабораторных занятий, в том числе и виртуальных, а также знакомство с комплексом уникального оборудования, которое размещено в НОЦ «Нанотехнологии», в том числе и закупленное при реализации ФЦП «Развитие инфраструктуры наноиндустрии».
Одним из приоритетных проектов, реализуемых в рамках ФЦПРО, является создание базовых центров повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров для обеспечения потребностей региона высококвалифицированными кадрами. При этом, ключевая роль принадлежит Институту повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров (ИПКиПК) ВлГУ. Уже сейчас ИПКиПК разработаны и успешно реализуются 4 программы повышения квалификации. Таким образом, уже сейчас созданы все предпосылки для создания на территории Владимирской области мощного образовательного центра по направлению «Нанотехнологии», потребителями услуг которого могут быть и соседние регионы.
С учетом постоянного роста интереса к данной отрасли и наличия постоянной потребности в профессиональных кадрах, имеющих знания и опыт практической работы с современным лабораторным и промышленным оборудованием, развитие системы многоуровневой системы профессиональной подготовки/ переподготовки кадров является ключевым для формирования современного образовательного пространства Владимирской области.
Прокошев В.Г., Аракелян С.М., Ширкин Л.А., Трифонова Т.А.
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПО СОЗДАНИЮ СОВРЕМЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА НАНОСТРУКТУРИРОВАННЫХ МЕМБРАН И РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ НА ИХ ОСНОВЕ В РЕГИОНАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
На базе ВлГУ разработана и апробирована программа опережающей профессиональной переподготовки по созданию современного производства наноструктурированных мембран и разделительных модулей на их основе в регионах Российской Федерации
Программа опережающей профессиональной переподготовки по созданию современного производства наноструктурированных мембран и разделительных модулей на их основе разрабатывается на базе ВлГУ совместно с ООО «Мембранный центр» (г. Москва) при поддержке Фонда инфраструктурных и образовательных программ ОАО «Роснано».
Разрабатываемая образовательная программа и учебно-методический комплекс ориентированы на обучение персонала производств, выпускающих полупроницаемые мембраны из различных полимеров ультра-, нанофильтрационного и обратноосмотического класса, а также мембранные модули рулонного типа на их основе (рис.).
Рис. Мембрана, мембранный элемент рулонного типа и мембранный модуль по очистке воды
В рамках программы профессиональной переподготовки реализовано обучение четырех целевых профессиональных групп: руководители производства, работники основных цехов, работники вспомогательных цехов, маркетологи.
Складывание программ переподготовки из учебных модулей и определение объема каждого модуля в каждой учебной программе осуществляется исходя из будущих должностных обязанностей работников.
Задачи программы:
1. Формирование у слушателей компетенций в области современного производства наноструктурированных мембран и разделительных модулей на их основе.
2. Обеспечение кадровых потребностей инвестиционных проектов и производств, выпускающих полупроницаемые мембраны из различных полимеров ультра-, нанофильтрационного и обратноосмотического класса, а также мембранные модули рулонного типа на их основе.
3. Создание и развитие кадрового потенциала наноиндустрии Российской Федерации и обеспечение кадровых потребностей новых, не развитых ранее рынков труда.
Программа опережающей профессиональной переподготовки складывается из 14 дисциплин объединенных в 5 учебных модулей:
1. Общеинженерный модуль
1.1. Коллоидная химия
1.2. Процессы и аппараты химической технологии
1.3. БЖД в химической технологии
2. Модуль «Мембранная инженерия»
2.1. Введение в мембранную технологию
2.2. Технология мембранных элементов и модулей
3. Модуль «Полимерная химия»
3.1. Химия и технология полимеров
3.2. Технология переработки пластмасс
3.3. Технология полимерных мембран
4. Экологический модуль
4.1. Промышленная экология. Экологический менеджмент
5. Экономический модуль
5.1. Маркетинг инновационного предприятия
5.2 Менеджмент производственного предприятия
5.3 Мировой и российский мембранный рынок
5.4. Менеджмент качества
5.5. Стандартизация и сертификация в мембранной технологии
Программа включает лекционные, практические (семинарские) и лабораторные занятия.
В рамках программы профессиональной переподготовки предусмотрено обучение четырех целевых профессиональных групп: 1) руководители производства (служба главного инженера, главного технолога); 2) работники основных цехов (мастера смен, технологи, операторы); 3) работники вспомогательных цехов (служба главного механика, главного энергетика, КИПиА, отдел снабжения, ТБ, экологии); 4) маркетологи.
Планируемый объем аудиторных часов для целевых групп подготовки составляет: 1) руководители производства – 120 ч.; 2) работники основных цехов – 144 ч.; 3) работники вспомогательных цехов – 116 ч.; 4) маркетологи – 120 ч.
Обязательными дисциплинами для всех обучающихся являются: 1) Введение в мембранную технологию; 2) Технология мембранных элементов и модулей; 3) Стандартизация и сертификация в мембранной технологии; 4) Менеджмент качества; 5) Промышленная экология; 6) БЖД в химической технологии.
Принципиальные технологии обучения:
1) Концентрированное обучение – глубокое изучение дисциплин за счет объединения занятий в блоки.
2) Проблемное обучение – последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания.
Показатель практико-ориентированности программы – не менее 0,41 (без учета самостоятельной работы слушателей). В рамках апробации программы слушатели проходили производственную практику на предприятии OLTREMARE TECH S.R.L. (Италия) и на ЗАО «НТЦ «Владипор».
Промежуточный контроль осуществляется на семинарах по результатом собеседования преподавателя и слушателей.
Итоговый контроль по дисциплине осуществляется посредством интернет тестирования. В качестве критерия успешного освоения дисциплины определена величина доли правильных ответов равная 70 %.
Предусматривается оценка сформированности профессиональных компетенций. Компетентность как интегральная характеристика специалиста формируется в образовательном процессе через определенный набор компетенций, а проявляется в производственной деятельности. Поэтому оценка сформированности профессиональных компетенций слушателей осуществляется как работодателем, так и преподавателями посредством выпускных квалификационных работ.
Компетенции руководства: Способность и готовность к руководству производственным коллективом, использованию и усовершенствованию прогрессивных технологических процессов получения мембран и изготовления мембранных модулей, оценке возможности технологических методов защиты окружающей среды и их соответствия современным требованиям.
Компетенции сотрудников основных производственных цехов: Способность и готовность оценивать и анализировать параметры, режимы и нормативность работы основного и вспомогательного оборудования, их влияние на качество продукции и производительность основного производственного процесса, организовывать и проводить стандартные испытания и технический контроль полимерных мембран и мембранных модулей, используя прогрессивные методики и оборудование для оценки качества продукции, повышая, таким образом, уровень производственной безопасности, оценивать экологическую обстановку на предприятии, принимать меры по ее улучшению, оптимизации и сокращению количества промышленных отходов и сбросов, решать организационные и технико-экономические вопросы, связанные с функционированием, как отдельных технологических процессов, так и основного производства в целом.
Компетенции сотрудников вспомогательных цехов: Способность и готовность решать организационные и технико-экономические вопросы, связанные с функционированием вспомогательных технологических процессов, осуществлять текущий ремонт вспомогательного оборудования, пользоваться физическими и математическими моделями, описывающими вспомогательные производственные процессы и адекватно их применять, применять углубленные знания о физико-химических методах анализа, приборном оснащении аналитических методик.
Компетенции маркетологов: Способность и готовность решать организационные и технико-экономические вопросы выпуска продукции, расчета себестоимости продукции и влияния на нее отдельных статей, анализа и прогнозирования эффектов от применения прогрессивных производственных изменений, от расширения и изменения номенклатуры производства, сбора и анализа информации о факторах, оказывающих влияние на развитие рынка мембран. В разработке курсов, апробации и оценке результатов образовательной программы принимают участие: РХТУ им. Д.И. Менделеева (г. Москва), ЗАО «НТЦ «Владипор», г. Владимир, ЗАО «РМ Нанотех» (г. Владимир). Образовательная программа внесена в электронный реестр образовательных программ РОСНАНО.
В результате реализации проекта были получены следующие результаты:
1. Разработана и апробирована программа опережающей профессиональной переподготовки, в которой сформированы компетенции для четырех профессиональных групп (руководство, сотрудники основных производственных цехов, сотрудники вспомогательных цехов, маркетологи) в области современного производства наноструктурированных мембран и разделительных модулей на их основе.
2. Разработан учебно-методический комплекс и созданы необходимые условия для обеспечения кадровых потребностей производств, выпускающих полупроницаемые мембраны из различных полимеров ультра-, нанофильтрационного и обратноосмотического класса, а также мембранные модули рулонного типа на их основе.
3. Созданы элементы инфраструктуры для развития кадрового потенциала наноиндустрии Российской Федерации и обеспечения кадровых потребностей новых, не развитых ранее рынков труда.
.