387

А кадемия управления при Президенте Республики Беларусь

С истема открытого образования

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Курс лекций

3-е издание, стереотипное

Минск

2005

УДК 159.9(076.6)+37.01

ББК 88

        О75

Авторы-составители: 

Н.А.Дубинко, Л.С.Кравченко, С.В.Овдей, Н.Н.Пыжова

Серия основана в 2001 году

Рекомендовано к изданию Комиссией по приемке и аттестации электронных версий учебных и учебно-методических материалов Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Рецензент О.В.Белановская, кандидат психологических наук, доцент, зав.кафедрой возрастной и педагогической психологии БГПУ им.М.Танка

О75          Основы психологии и педагогики: курс лекций / под научной редакцией Н.А. Дубинко.–3-е изд., стер. – Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005. – 366 с. – (Система открытого образования).

ISBN 985-457-544-6

Курс лекций предназначен для студентов системы открытого образования Академии управления при Президенте Республики Беларусь, обучающихся по специальности "Государственное управление и экономика".

УДК 159.9(076.6)+37.01

ББК 88

	ã	Дубинко Н.А. и др., 2004
ISBN 985-457-544-6	ã	Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2004

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 11

Тема 1. Психология и педагогика как науки о бытии и становлении личности 12

Лекция 1. Психология и педагогика как науки о бытие и становлении личности 12

Психология и педагогика: общность и различие 12

Терминология 12

Донаучный период психологии и педагогики 13

Определения современной педагогики и психологии 13

Философско-методологические подходы к психолого-педагогическому изучению личности 14

Познание человеком окружающего мира и самого себя 20

Уровни познания 20

Формы сотрудничества научной и житейской психологии и педагогики в реальной жизни и деятельности 23

Виды научной психологии и педагогики 24

Прикладная (практическая) психология и педагогика 25

История становления предмета психологии и педагогики 26

Душа и воспитание (душа как предмет изучения и воспитания) 26

Современные научные направления психологии и педагогики и их взаимосвязь 29

Контрольные вопросы к теме №1 36

ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ 37

Лекция 2. Развитие психики 37

Философские подходы к объяснению психического 37

Определение психики (по А.Н.Леонтьеву) 38

Материальное и идеальное 39

Понятие отражения 40

Различие живой и неживой материи 40

Причины возникновения психического отражения 41

Эволюционные стадии развития психики 41

Допсихическое отражение 41

Контрольные вопросы к теме №2 47

ТЕМА 3. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ 48

Лекция 3. Сознание и бессознательное 48

Структура сознания 48

Происхождение сознания 53

Сознание как высшая форма психики 54

Неосознаваемые психические процессы 56

Неосознаваемые механизмы сознательных действий 57

Неосознаваемые побудители сознательных действий 61

Надсознательные процессы 64

Контрольные вопросы к теме №3 67

ТЕМА 4. СОЗНАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 68

Лекция 4. Сознание и деятельность 68

Понятие о деятельности 68

Структура деятельности человека 71

Основные виды деятельности 75

Контрольные вопросы к теме №4 80

ТЕМА 5. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 81

Лекция 5. Методы психологического исследования 81

Основные методы исследования 81

Вспомогательные методы исследования 89

Этапы психологического исследования 96

Контрольные вопросы к теме №5 97

ТЕМА 6. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ 98

Лекция 6. Понятие личности 98

Соотношение понятий «индивид, личность и индивидуальность» 98

Разграничение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» 99

Зарубежные и отечественные подходы к личности 101

Психодинамический подход 102

Когнитивно-поведенческий подход 102

Экзистенциально-гуманистический (феноменологический) подход 104

Основные качества (свойства) личности 108

Контрольные вопросы к теме №6 110

ТЕМА 7. МОДЕЛИ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ 111

Лекция 7. Модели структуры личности 111

Характеристика концепций черт личности 111

Концепция черт личности 112

Типологические личностные модели 113

Динамические личностные модели 117

Механизмы психологической защиты 118

Структурные концепции личности в отечественной психологии 121

Контрольные вопросы к теме №7 125

ТЕМА 8. СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ 127

Лекция 8. Становление личности 127

Определение становления личности 127

Воспитание и самовоспитание 139

Контрольные вопросы к теме №8 141

ТЕМА 9. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ 142

Лекция 9. Жизненный путь личности 142

Подходы к проблеме жизненного пути 142

Проблемы жизненного пути в отечественной психологии 146

Контрольные вопросы к теме №9 149

ТЕМА 10. ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 151

Лекция 10. Потребностно-мотивационная сфера личности 151

Направленность личности 151

Мотивация и мотивы 155

Краткие сведения о некоторых психологических теориях мотивации 162

Мотивированное поведение как характеристика личности 168

Контрольные вопросы к теме №10 171

ТЕМА 11. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 172

Лекция 11. Эмоциональная сфера личности 172

Понятие эмоций 172

Биологическое и психологическое значение эмоций 173

Компоненты эмоций 175

Виды эмоционального реагирования 178

Характеристика различных видов эмоционального реагирования 180

Эмоция как реакция на ситуацию и событие 181

Аффект 183

Чувства как вид эмоций 186

Стресс 189

Фрустрация 191

Эмоциональные свойства личности 194

Управление эмоциями 195

Контрольные вопросы к теме №11 198

ТЕМА 12. ВОЛЯ 199

Лекция 12. Воля 199

Понятие о воле и волевых действиях 199

Физиологические основы воли 202

Структура волевого действия 203

Волевые качества личности и их формирование 207

Контрольные вопросы к теме №12 209

ТЕМА 13. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ 210

Лекция 13. Сенсорно-перцептивные процессы 210

Ощущение 210

Психофизиологические характеристики ощущений 212

Виды ощущений 214

Восприятие 219

Характеристики восприятия 219

Виды восприятия 220

Роль разных анализаторов в восприятии времени 224

Иллюзии восприятия 225

Чувственное познание мира и личность 227

Контрольные вопросы к теме №13 230

ТЕМА 14. ПАМЯТЬ 231

Лекция 14. Память 231

Основные процессы и закономерности памяти 232

Виды памяти 241

Типы памяти 243

Контрольные вопросы к теме №14 245

ТЕМА 15. ВНИМАНИЕ 246

Лекция 15. Внимание 246

Определение внимания как психического феномена 246

Свойства внимания 249

Виды внимания 256

Контрольные вопросы к теме №15 259

ТЕМА 16. ПОНЯТИЕ МЫШЛЕНИЯ 260

Лекция 16. Понятие мышления 260

Отличие мышления от чувственного познания 260

Модели мышления 261

Характеристики мышления 264

Виды мышления 268

Контрольные вопросы к теме №16 276

ТЕМА 17. РЕЧЬ И ЯЗЫК 277

Лекция 17. Речь и язык 277

Общие понятия языка и речи 277

История развития (эволюции) идей о природе языка и речи 279

Функции языка и речи в жизнедеятельности человека 283

Виды речи 285

Проблема понимания речевого сообщения 289

Понимание сложных синтаксических структур 292

Понимание сложного сообщения. Смысл. Подтекст 293

Категории читающих 295

Речевые особенности личности 296

Контрольные вопросы к теме №17 297

ТЕМА 18. ВООБРАЖЕНИЯ 298

Лекция 18. Воображения 298

Определение воображения 298

Функции воображения 301

Теоретические концепции воображения 303

Воображение в структуре психических процессов 305

Способы воображения 307

Виды воображения 309

Контрольные вопросы к теме №18 314

ТЕМА 19. ТЕМПЕРАМЕНТ 315

Лекция 19. Темперамент 315

Особенности темперамента как свойства личности 315

Структура темперамента 316

Свойства темперамента 317

Классификация темпераментов 319

Контрольные вопросы к теме №19 326

ТЕМА 20. ХАРАКТЕР 327

Лекция 20. Характер 327

Понятие характера 327

Классификация характера 329

Соотношение темперамента и характера 333

Контрольные вопросы к теме №20 334

ТЕМА 21. СПОСОБНОСТИ 335

Лекция 21. Способности 335

Общее понятие о способностях 335

Проблематика исследования способностей 336

Определение понятия «способность» 336

Современные направления 338

Природа способностей 338

Концепции возникновения способностей 338

Задатки 340

Склонность 340

Виды способностей 341

Модели интеллекта 343

Креативность (общие творческие способности) 347

Обучаемость (Общие способности к усвоению учебных знаний) 351

Контрольные вопросы к теме №21 355