Глава 3. Профессионализм – основа деловой карьеры
3.1. Понятие и критерии профессионализма
Под профессионализмом понимается уровень овладения и применения профессиональной квалификации работника, которая складывается из знаний и практических умений (опыта), а также наличие определенных личностных качеств.
М. Вудкок и Д. Френсис [19] предлагают следующий перечень критериев оценки профессионализма руководителей: способность управлять собой; четкие ценности; четкие личные цели; непрерывное развитие; навыки решения проблем; творческий подход; умение влиять на окружающих; понимание особенностей управленческого труда; способность руководить; умение обучать; умение наладить групповую работу.
Профессионализм экономиста, на наш взгляд, должен отвечать следующим основным критериям:
знание механизма взаимосвязи экономических процессов в производстве или иной деятельности;
знание всех критериев и показателей оценки экономических процессов, умение их анализировать;
знание всех факторов, влияющих на экономические результаты и затраты конкретного производственного (трудового) процесса;
владение факторным анализом;
умение определять экономическую эффективность или иной экономический результат;
умение найти и обосновать наиболее рациональное экономическое решение;
способность управлять собой и рационально организовать собственный труд.
Следовательно, понятие «профессионал» предполагает высокую степень овладения работником профессиональной квалификацией. Для её измерения используются различные типы оценок. Наиболее распространенной является тарифно-квалификационная система. Для большинства рабочих профессий она содержит шесть разрядов; при этом низшему уровню квалификации соответствует первый разряд.
Квалификация одних профессий, например, конструкторов, судей оценивается категориями (от низшей III до высшей I), других – должностными различиями, например, экономист – старший экономист или инженер – старший инженер. Для пилотов, водителей транспорта, прокурорских работников и других применяется классность (пилот III класса, низшего, и пилот I класса, высшего). Преподавательский состав в вузах различается как занимаемой должностью – ассистент, преподаватель, старший преподаватель и др., так и ученым званием – доцент, профессор. Кроме того, их научная квалификация оценивается присуждаемой ученой степенью – кандидата и доктора наук. Степени используются и для оценки наряду с должностной (в НИИ – младший, старший и ведущий научный сотрудник) – научной квалификации ученых, занятых в других сферах деятельности.
Наконец, исключительные профессиональные заслуги отдельных работников, имеющие общегосударственную значимость и признание, могут отмечаться присвоением звания «заслуженный работник», например, «Заслуженный экономист РФ», «Заслуженный деятель науки и техники РФ». У артистов есть звания «заслуженный» и «народный».
Имеются вполне определенные фиксируемые ступени профессионального роста работника, своеобразные вехи его профессиональной карьеры. Профессиональная карьера может выступать одновременно и фактором должностной, а следовательно, материальной и социальной карьеры, что подчеркивает её особую важность. Но даже и без изменения должности при повышении квалификации тарифная система обеспечивает рост материального вознаграждения.
Достижение высшего уровня квалификации (разряда, категории, класса) не означает вершины профессиональной карьеры. Большинство профессий, особенно сложных, с широким кругом функциональных действий и свободой самого работника в выборе их последовательности и комбинаций, практически не имеет верхней границы профессионализма. О возможностях роста в рабочих профессиях, ограниченных технологиями и организацией производства, свидетельствует пример фрезеровщика Г. Богомолова. Поэтому стать профессионалом – значит достигнуть такого уровня мастерства, который признавался бы другими, особенно коллегами. Собственные оценки здесь важны – «Я сделал (сделаю) эту работу хорошо (быстро, эффективно)»; «Лучше меня сделать эту работу другие не смогли бы». Однако творчески активную и самокритичную личность, как правило, всегда сопровождают сомнения в оценке значимости достигнутых результатов.
Говоря о карьере, обычно имеют в виду должностную карьеру руководителя, хотя профессиональная карьера объективно более доступна и необходима каждому человеку. Преимуществом должностной карьеры считается наличие определенных властных полномочий, которые кроме морального удовлетворения обеспечивают относительную свободу действий, разнообразие деятельности, право выбора и принятия решений. Однако профессиональная карьера также обладает этими достоинствами.
С общефилософских позиций, власть выражает зависимость одних людей от других. Однако зависимость не может быть односторонней. В служебных отношениях это можно продемонстрировать примером особого внимания некоторых руководителей к секретарю своего директора. Не является односторонней и власть руководителя над подчиненными, т.к. результаты деятельности коллектива, а следовательно, в определенной мере и дальнейшая карьера руководителя, зависят от подчиненных, особенно профессионалов. Руководитель, даже отличный специалист в своей области, не может быть таковым во всех сферах деятельности предприятия. Времена химика, физика и поэта М. Ломоносова остались в прошлом, научно-технический прогресс объективно формирует «коллективного профессионала» вместо одиночек.
Деятельность руководителя, ставшая самостоятельной профессией, требующей специальной подготовки, может считаться универсальной по многообразию управленческих функций, методов и решений, но это универсальность иного рода, как и само содержание профессионализма.
Профессионализм руководителя выражается в мастерстве формировать и развивать коллектив, организовывать его деятельность, добиваться результатов наиболее эффективным путем. Он должен знать, например, резервы коллектива, а профессионально рассчитать их, оценить и найти решение по их реализации – задача других специалистов, хотя за ним остаются окончательный выбор решений и ответственность за их реализацию. Эффективность выбора решений также будет зависеть от профессионализма не только руководителя, но и от подчиненных, выполнявших соответствующую работу, от правильности их расчетов.
Следовательно, любой руководитель, особенно линейный, возглавляющий конкретный участок производства, зависит от функциональных специалистов, которые имеют над ним власть. Она приобретает особое значение для профессионала. Эту власть можно назвать властью профессионала, или экспертной властью, как называют ее М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури [48]. Хорошо известно, что в качестве экспертов привлекаются высококвалифицированные специалисты – профессионалы в своей области деятельности.
Что касается разнообразия и свободы действий в работе, то они тем больше, чем выше квалификация, а следовательно, профессионализм работника. С его повышением расширяются границы и возможности профессии, ее содержание и пути реализации принимаемых решений.
3.2 Выбор профессии
Под профессией понимается род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы.
Правильный выбор профессии означает:
интерес личности к избираемой сфере деятельности;
готовность к овладению знаниями и навыками по избранной профессии;
наличие соответствующих качеств и черт характера для достижения высокого профессионализма в этой области;
соответствие здоровья требованиям профессии;
соответствие возможного материального и других видов профессионального успеха предпочитаемым;
соответствие условий предстоящей профессиональной деятельности ожидаемым;
соответствие территориальных зон применения профессии желаемым.
Неучет любого из названных факторов может повлиять в дальнейшем на профессиональную карьеру и даже привести к смене профессии. Хорошо, если несоответствие выяснится на ранних стадиях, например, в процессе профессионального обучения, когда положение можно исправить с небольшими потерями сил и времени. Но ведь это может произойти, когда смена профессии исключит или замедлит профессиональную карьеру.
Отсутствие интереса, безразличие к профессии влияют на отношение к ее освоению и неизбежно снижают результаты труда.
По содержанию требуемых знаний и умений (навыков) профессии основываются на разных по характеру и сложности научных знаниях (например, для многих инженерных профессий необходимо хорошее знание математики и физики). На степень овладения профессией могут оказывать влияние и отдельные личные качества и черты характера (так, определенные профессии требуют аналитического склада ума, быстрой реакции).
Здоровье человека, являясь важным компонентом его трудового потенциала и фактором любого вида деловой карьеры, в отдельных профессиях выступает обязательным требованием (военные, летчики, моряки, спасатели и др.).
Остальные критерии выбора определяют удовлетворение ожиданий человека от своей будущей работы. Так, материальные и другие формы вознаграждения за труд, безусловно, зависимые от профессионализма работника, определяются и многими другими факторами: конъюнктурой рынка труда и дефицитностью профессии, сферой ее приложения, дополнительными возможностями применить её, в случае необходимости – быстро освоить смежные, родственные профессии, открыть собственное дело.
Режим и условия труда также отличаются в разных сферах деятельности. Врачи, учителя, преподаватели вузов и техникумов, научные сотрудники не привязаны жестко к рабочему месту. Геологи, археологи, ботаники, биологи часто выезжают в экспедиции. Одни имеют ненормированный рабочий день, другие работают в суточном режиме. Различаются профессии и степенью риска для жизни, нервной и физической напряженностью.
Выбор профессии может быть связан и с изменением места жительства. Это относится не только к артистам, строителям, военным и многим категориям государственных служащих. Работа в таких отраслях, как горнодобывающая и металлургическая промышленность, рыбное и лесное хозяйство, электронная промышленность, связана с определенными территориями, промышленными центрами.
Научно обоснованный выбор профессии сегодня изучается и разрабатывается таким направлением социологических и психологических наук, как профориентация: ей посвящено немало публикаций, при желании можно воспользоваться рекомендациями специалистов, успешно действуют кабинеты профориентации.
Вместе с тем профессию можно выбрать и самостоятельно. Прежде всего, для этого следует ответить на следующие вопросы:
Чем мне нравится эта профессия?
Какие трудности могут возникнуть при её освоении, справлюсь ли я с ними?
Смогу ли я добиться в ней успеха?
Оправдает ли профессия мои материальные и другие карьерные ожидания?
Устроят ли меня условия и режим труда по данной профессии?
Найду ли я профессиональную работу там, где хочется?
Алгоритм выбора профессии показан на рис. 8.
Источниками информации для выбора профессии могут быть:
4.1.П.: для рабочих профессий – тарифно-квалификационные справочники, которые используются для определения сложности работ и присвоения рабочим квалификационных разрядов. Они содержат разделы «Характер работ», «Должен знать», «Примеры работ». Для специалистов с высшим и средним специальным образованием – перечень соответствующих специальностей, справочники для поступающих в вузы и средние специальные учебные заведения, профессионально-квалификационные модели специалистов, учебные планы подготовки, должностные инструкции и положения о функциональных подразделениях. Применительно ко всем профессиям – литературные источники, СМИ, общение со специалистами.
4.1.Л.: школьные оценки по соответствующим предметам, самооценки собственных знаний, возможностей их углубления, интерес к отдельным предметам и сферам знаний.
4.2.П.: профессионально-квалификационные модели специалистов, экспертные оценки профессионалов, информация работников профориентации, литературные источники, СМИ, общение со специалистами.
4.2.Л.: консультации работников профориентации, психологов, самооценки на основе тестов, собственных наблюдений, мнение окружающих.
4.3.П.: учебные заведения по подготовке кадров, предприятия и организации, медицинские учреждения, военкоматы.
4.3.Л.: данные медицинского обследования: наличие, тяжесть и частота заболеваний, перспективы и возможности улучшения здоровья.
4.4.П.-4.5.П.: данные с мест возможного приложения профессии, сведения от работающих и других компетентных людей.
4.6.П.: службы занятости и системы переподготовки кадров, публикации о рынке труда, СМИ, объявления о приеме на работу, мнения работников, общение со специалистами.
4.7.П.: статистические данные, карты размещения производительных сил, телефонные справочники с перечнем предприятий и организаций, базы данных, Интернет, информация служб занятости и учебных заведений, СМИ.
4.4.Л.-4.7.Л.: собственные оценки, оценки других.
1. Предварительный выбор профессии по интересу |
|
2. Сбор информации о профессии |
|
3. Систематизация данных о личности |
|
4. Сравнительный анализ соответствия |