Контрольная работа № 4 (аудиторная)

Задание 1

Прочитайте предложенные ниже вопросы. Удовлетворяют ли вас их формулировки? Если нет, то укажите почему и дайте правильную формулировку.

Вариант 1

– Какого лица и времени глагол «напишешь»?

– Как пишутся имена числительные?

– Что называется союзом?

– Расскажите об имени существительном.

Вариант 2

– Как пишется слово «вагон»?

– Что называется причастием?

– Это сложное предложение?

– Как делятся слова?

Задание № 2

На основании материала данного параграфа школьного учебника сформулируйте цели урока на предложенную тему.

Вариант 1

– Русский язык. Учебник для 5 кл. (Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и др.)– п.50.

Вариант 2

– Русский язык. Учебник для 7 кл. (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др.)– п.70.

Задание № 3

Используя материал параграфа (см. задание № 2), сформулируйте к данной теме три вопроса или задания. При этом

– первый вопрос должен помочь выяснить степень усвоения материала;

– второй вопрос должен помочь определить степень понимания материала учащимися;

– третий вопрос должен быть обобщающего характера.

Контрольная работа № 5

Задание № 1

Дайте письменный ответ на вопрос.

Вариант 1

Роль и место слова учителя на уроках русского языка.

Вариант 2

Расскажите об отличии беседы от слова учителя как способа объяснения нового материала.

Вариант 3

Назовите виды анализа языка как метода обучения русскому языку.

Задание № 2

Проанализируйте особенности примененного на данном уроке метода объяснения нового материала и обоснуйте целесообразность его применения в связи с изучаемой темой. Сформулируйте цель урока.

Вариант 1

Учитель записывает на доске:

1. Мать поставила в маленькую печь горшок с вкусным борщом.

2. Володя был сильным и смелым мальчиком.

3. Нужно вовремя дать полезный совет.

Учитель. Среди имен прилагательных качественные имена прилагательные являются наиболее распространенными. Качественные имена прилагательные обозначают признаки предмета, которые могут проявляться в большей или меньшей степени (например, цвет, вкус, размер, температура и др.). В первом примере это прилагательные маленькая и вкусный. Качественные имена прилагательные могут обозначать качество предмета. Во втором примере это прилагательные сильный и смелый. Они могут служить для общей оценки предмета. В третьем примере это прилагательное полезный.

Качественные имена прилагательные, помимо склонения (изменения по падежам, числам и родам), имеют степени сравнения: сильный–- сильнее – сильнейший;смелый – смелее – самый смелый. Они могут иметь краткую форму: вкусный – вкусен, вкусна.

Качественные имена прилагательные сочетаются со словами очень, слишком, чрезвычайно.

Вариант 2

Тема «Корень слова» (5 класс)

Учитель записывает на доске тему урока и ряд слов: звон, звонок, звонкий, звонят. Затем обращается к классу:

– Сравним по значению данные слова. Что значит сравнить, что мы должны сделать?

– Сравнить по значению – значит определить, есть ли сходство в значении данных слов или они совершенно разные.

Все эти слова имеют отношение к слову звон. Звонкий – «похожий на звон». Звонит – «издает звон, звонок».

Значит, можно сделать вывод: эти слова имеют что-то общее в значении, а общее в значении для всего ряда однокоренных слов заключено в корне –звон-.

– Итак, что такое корень?

Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов.

Далее учитель разъясняет классу значение обеих частей этого определения. В связи с этим он обращается к классу с вопросом:

– Сравним слова вода и водитель. Можем ли мы сказать, что это родственные слова?

ПРИЛОЖЕНИЕ: ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ