
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Технологии и методики обучения русскому языку
- •540300 «Филологическое образование» (код по оксо 050300.62)
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования опд.Ф.03
- •Содержание разделов дисциплины
- •1. Общие вопросы технологии и методики обучения русскому языку в школе
- •2. Технология и методика преподавания разделов курса русского языка
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература: а) Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Дополнительная литература:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Оценочные средства для текущего контроля
- •1. Ответы студентов на экзамене / зачете оцениваются
- •Вопросы к экзамену
- •Тематика лекций Методика изучения родного языка как наука. Методическое наследство. Вклад выдающихся отечественных методистов в методику преподавания русского языка
- •Литература
- •1. Буслаев ф. И. О преподавании отечественного языка.– м., 1988.
- •Вопросы для самоконтроля
- •– Расскажите о связи методики русского языка со смежными науками Русский язык как предмет обучения в школе
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Закономерности усвоения родного языка. Принципы обучения родному языку. Методы и приемы обучения
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Методика изучения отдельных разделов школьного курса русского языка Технология и методика изучения фонетики
- •Литература
- •1. Бондаренко а. А., Каленчук м. А. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников: Пособие для учителя.– м.: Просвещение, 1990.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Технология и методика изучения лексики и фразеологии
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Технология и методика изучения морфемики и словообразования
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Технология и методика изучения грамматики. Части речи в школьном курсе русского языка
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Методика изучения грамматики. Технология и методика изучения синтаксиса
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Технология и методика изучения пунктуации
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Методика работы по развитию речи учащихся
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Современная система среднего образования в России и совершенствование учебного процесса в школе.
- •Практические и лабораторно-практические занятия
- •Содержание и структура программ по русскому языку
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Методы и приемы обучения русскому языку.
- •Литература
- •Средства обучения. Учебники и учебные комплексы по русскому языку. Методика работы с учебником на уроках русского языка
- •Литература
- •Урок русского языка как важнейшая форма организации занятий. Классификация и структура уроков русского языка. Методика проведения урока
- •Литература
- •Планирование работы по русскому языку Вопросы и задания
- •Литература
- •Методика опроса на уроках русского языка
- •Вопросы и задания
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Домашнее задание по русскому языку (объем, содержание, виды и способы его проверки)
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Методика опроса на уроках русского языка
- •Упражнения по русскому языку
- •Вопросы и задания
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •1. Баранов м. Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков // ряш.– 1993.– № 3*.
- •Виды диктантов. Методика проведения диктантов разных видов
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Задание (к лабораторно-практическому занятию) Методика проведения и проверки диктантов разных видов
- •Литература
- •Методика урока анализа ошибок контрольного диктанта
- •Литература
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Методика развития речи. Изложение, его виды. Методика проведения урока обучающего изложения. Оборудование
- •Индивидуальные задания:
- •Индивидуальные задания:
- •Литература
- •Новые формы урока русского языка
- •Индивидуальные задания:
- •Литература:
- •Методические рекомендации
- •Содержание текущих контрольных работ Контрольная работа № I (домашняя).
- •Литература:
- •Рекомендации по примерному планированию работы по русскому языку
- •Контрольная работа №2 (аудиторная) Виды языкового анализа на уроках русского языка Вариант 1
- •Контрольная работа № 3( домашняя)
- •Контрольная работа № 4 (аудиторная)
- •Контрольная работа № 5
- •1. Цели производственной практики (педагогической)
- •2. Задачи производственной (педагогической) практики
- •3. Место производственной практики в структуре ооп
- •4. Формы проведения производственной практики
- •5. Место и время проведения производственной практики
- •6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.
- •Владеть
- •7. Структура и содержание производственной практики
- •Основная литература: а) Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Дополнительная литература:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования опд.Ф.03
ОПД.Ф.ОЗ. |
Технологии и методики обучения (по дисциплинам профильной подготовки) Методика обучения в системе филологического образования. Цели обучения в системе филологического образования. Особенности содержания обучения в филологическом образовании. Различные технологии обучения школьников в системе филологического образования: урочные и внеурочные; традиционные и современные; групповые и индивидуальные; дифференциации и индивидуализации и др. Выбор технологий обучения в зависимости от возрастных возможностей, личностных достижений, актуальных проблем обучающихся в освоении предметной области и в зависимости от специфики учебного предмета и содержания изучаемого учебного материала. Возможные технологии и методики построения урока, ориентированного на развитие ключевых компетентностей школьников. Современные средства оценивания результатов обучения и оценки достижений школьников в освоении предметной области. Методика преподавания языка (литературы) в полиэтнической и поликультурной среде. Решение воспитательных задач через предмет. Технологии построения здоровьесберегающей среды обучения школьников. |
242 |
Объем дисциплины и виды учебной работы.
Курс |
Семестр |
Всего аудит |
ЛК |
ПР/СМ |
ЛБ |
Сам работа |
Вид итогового контроля |
3 |
6 |
130 |
56 |
56 |
18 |
112 |
экзамен |
В систему методической подготовки будущего учителя-словесника входят следующие виды работы:
– курс лекций, практических и лабораторных занятий по технологиям и методикам русского языка;
– письменные контрольные работы;
-- самостоятельная работа студентов;
– рефераты, индивидуальные творческие проекты;
– педагогическая практика;
- курс по выбору.
Программный материал по технологии и методике русского языка распределен между названными формами работы таким образом, что в целом он охватывает всю программу, но не дублируется.
Содержание дисциплины.
В содержание лекционного курса включены следующие разделы: методика изучения родного языка как наука; русский язык как учебный предмет; закономерности и вытекающие из них принципы родного языка; методы, приемы и средства обучения; урок как важнейшая форма обучения; методика изучения отдельных разделов курса русского языка (методика фонетики, лексики и фразеологии, словообразования, грамматики).
Содержание практических занятий определяется задачами работы над профессиональными умениями и навыками, формирование которых начинается в университете, а совершенствование продолжается в ходе практической работы в школе.
По методике русского языка не предусматриваются семинарские занятия, поэтому на практические занятия выносятся некоторые теоретические вопросы; в задачу практических занятий входит знакомство студентов с основной методической литературой.
Лабораторные занятия по методике преподавания русского языка проводятся как в университете, так и в школе. На них студенты, используя теоретические сведения, учатся проводить и анализировать урок, приобретают умение проверять тетради, умение организовывать внеклассные мероприятия и др.
Лекции, практические и лабораторные занятия представляют собой единый учебно-методический комплекс, содержание которого предусматривает как теоретическую подготовку студентов, так и формирование у них определенных профессиональных умений и навыков.
Принципами отбора содержания и организации учебного материала являются:
единство теории и практики, предполагающее представление основ методики в сочетании изучения теории и практического решения студентами исследовательских методических задач;
деятельностный подход к обучению; личностно-ориентированный подход.
Программа ориентирована не только на формирование у студентов системы понятий, но и на активное включение бакалавров в разнообразные виды самостоятельной учебно-познавательной и практической деятельности (решение педагогических ситуаций, проведение фрагментов уроков, анализ и самоанализ уроков и пр.)
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)
№п/п
|
Наименование раздела Тема |
Всего ауд |
ЛК |
ПР/ СМ |
ЛБ |
Сам раб |
1 |
Методика обучения русскому языку как наука и учебная дисциплина Из истории методики русского языка Вклад выдающихся отечественных методистов в методику преподавания русского языка |
4 |
4 |
|
|
4 |
2 |
Русский язык как учебный предмет Цели обучения родному языку Содержание и структура школьного курса русского языка |
6 |
4 |
2 |
|
4 |
3. |
Содержание и структура программ по русскому языку. |
2 |
|
2 |
|
4 |
4. |
Средства обучения. Учебники и учебные комплексы по русскому языку для основной школы. |
4 |
|
4 |
|
4 |
5. |
Методика работы с учебной и справочной литературой на уроках русского языка. |
4 |
|
2 |
2 |
4 |
6. |
Формирование языковедческой, коммуникативной и культуроведческой компетенции школьников. Текстоцентрический подход как основа обучения речи. |
8 |
6 |
2 |
|
6 |
7. |
Принципы обучения родному языку. Понятие о формах, средствах и методах обучения. Методы и приемы обучения родному языку(классификация и характеристика). |
6 |
4 |
2 |
|
4 |
8. |
Различные технологии обучения школьников в системе филологического образования: урочные и внеурочные, традиционные и современные, групповые и индивидуальные и др. |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
9. |
Урок как важнейшая форма организации занятий по русскому языку. Типы уроков. Структура урока русского языка. |
2 |
|
2 |
|
4 |
10. |
Планирование работы. Виды планов. Поурочное планирование. (к/р ) |
4 |
|
2 |
2 |
4 |
11. |
Углубленное изучение русского языка. Место курсов стилистики, культуры речи, риторики и словесности в системе филологического образования в школе. |
6 |
4 |
2 |
|
4 |
12. |
Современные средства оценивания результатов обучения и оценки достижения школьников освоении предметной области. |
2 |
2 |
|
|
4 |
13 |
Новые формы урока русского языка |
4 |
|
2 |
2 |
4 |
14. |
Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку. |
2 |
|
|
2 |
4 |
15 |
Урок как важнейшая форма обучения русскому языку. Опрос. Виды опроса и методика его проведения. |
2 |
|
2 |
|
4 |
16. |
Домашнее задание по русскому языку (объем, содержание, виды и способы проверки). |
2 |
|
2 |
|
4 |
17. |
Методика проведения опроса и проверки домашнего задания. |
2 |
|
|
2 |
4 |
18. |
Упражнения по русскому языку. |
2 |
|
2 |
|
4 |
19. |
Методика обучения правописанию (орфографии и пунктуации). |
14 |
6 |
6 |
2 |
4 |
20. |
Виды диктантов и методика их проведения. |
4 |
|
2 |
2 |
6 |
21. |
Методика урока анализа ошибок контрольного диктанта. |
2 |
|
|
2 |
4 |
22. |
Формирование языковедческой компетенции учащихся. Теория и методика изучения основных разделов науки о языке. |
26 |
16 |
8 |
2 |
10 |
23. |
Виды и методика языкового анализа на уроках русского языка. |
4 |
|
2 |
2 |
4 |
24. |
Теория и методика работы по развитию речи. Цели и принципы работы по развитию речи. |
12 |
6 |
6 |
|
8 |
25 |
Изучение русского языка в 10-11 классах Углубленная подготовка по русскому языку: элективные и факультативные курсы |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|
Итого |
130 |
56 |
56 |
18 |
112 |