
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Технологии и методики обучения русскому языку
- •540300 «Филологическое образование» (код по оксо 050300.62)
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования опд.Ф.03
- •Содержание разделов дисциплины
- •1. Общие вопросы технологии и методики обучения русскому языку в школе
- •2. Технология и методика преподавания разделов курса русского языка
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература: а) Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Дополнительная литература:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Оценочные средства для текущего контроля
- •1. Ответы студентов на экзамене / зачете оцениваются
- •Вопросы к экзамену
- •Тематика лекций Методика изучения родного языка как наука. Методическое наследство. Вклад выдающихся отечественных методистов в методику преподавания русского языка
- •Литература
- •1. Буслаев ф. И. О преподавании отечественного языка.– м., 1988.
- •Вопросы для самоконтроля
- •– Расскажите о связи методики русского языка со смежными науками Русский язык как предмет обучения в школе
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Закономерности усвоения родного языка. Принципы обучения родному языку. Методы и приемы обучения
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Методика изучения отдельных разделов школьного курса русского языка Технология и методика изучения фонетики
- •Литература
- •1. Бондаренко а. А., Каленчук м. А. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников: Пособие для учителя.– м.: Просвещение, 1990.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Технология и методика изучения лексики и фразеологии
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Технология и методика изучения морфемики и словообразования
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Технология и методика изучения грамматики. Части речи в школьном курсе русского языка
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Методика изучения грамматики. Технология и методика изучения синтаксиса
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Технология и методика изучения пунктуации
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Методика работы по развитию речи учащихся
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Современная система среднего образования в России и совершенствование учебного процесса в школе.
- •Практические и лабораторно-практические занятия
- •Содержание и структура программ по русскому языку
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Методы и приемы обучения русскому языку.
- •Литература
- •Средства обучения. Учебники и учебные комплексы по русскому языку. Методика работы с учебником на уроках русского языка
- •Литература
- •Урок русского языка как важнейшая форма организации занятий. Классификация и структура уроков русского языка. Методика проведения урока
- •Литература
- •Планирование работы по русскому языку Вопросы и задания
- •Литература
- •Методика опроса на уроках русского языка
- •Вопросы и задания
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Домашнее задание по русскому языку (объем, содержание, виды и способы его проверки)
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Методика опроса на уроках русского языка
- •Упражнения по русскому языку
- •Вопросы и задания
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •1. Баранов м. Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков // ряш.– 1993.– № 3*.
- •Виды диктантов. Методика проведения диктантов разных видов
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Задание (к лабораторно-практическому занятию) Методика проведения и проверки диктантов разных видов
- •Литература
- •Методика урока анализа ошибок контрольного диктанта
- •Литература
- •Индивидуальные задания
- •Литература
- •Методика развития речи. Изложение, его виды. Методика проведения урока обучающего изложения. Оборудование
- •Индивидуальные задания:
- •Индивидуальные задания:
- •Литература
- •Новые формы урока русского языка
- •Индивидуальные задания:
- •Литература:
- •Методические рекомендации
- •Содержание текущих контрольных работ Контрольная работа № I (домашняя).
- •Литература:
- •Рекомендации по примерному планированию работы по русскому языку
- •Контрольная работа №2 (аудиторная) Виды языкового анализа на уроках русского языка Вариант 1
- •Контрольная работа № 3( домашняя)
- •Контрольная работа № 4 (аудиторная)
- •Контрольная работа № 5
- •1. Цели производственной практики (педагогической)
- •2. Задачи производственной (педагогической) практики
- •3. Место производственной практики в структуре ооп
- •4. Формы проведения производственной практики
- •5. Место и время проведения производственной практики
- •6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.
- •Владеть
- •7. Структура и содержание производственной практики
- •Основная литература: а) Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Дополнительная литература:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Содержание текущих контрольных работ Контрольная работа № I (домашняя).
Задание: используя одну из действующих программ по русскому языку, школьный учебник для соответствующего класса и рекомендованную ниже литературу, составьте тематический план по названным ниже темам:
– Состав слова. Орфография. Культура речи. (V класс).
– Местоимение (VI).
– Служебные части речи. (VII).
Примерная схема тематического плана:
1. № п/п |
2. Тема урока |
3. Кол-во часов |
4. Дата |
5. Словарная работа |
6. Материал для повторения |
7. Развитие речи |
8. Тема урока литературы |
9. Наглядность |
10 Примечания |
Литература:
1. Костяева Т. А., Купалова А. Ю., Львов В. В. Ориентировочное планирование по русскому языку для V класса на 1997/98 учебный год (для всех действующих учебников) // РЯШ.– 1997.– № 3, 4, 5, 6; РЯШ.– 1998.– № 1,2.
2. Костяева Т.А., Пименова С.Н., Львов В.В. Ориентировочное планирование по русскому языку для VI класса на 1998/99 учебный год (для обеих программ и всех действующих учебников) // РЯШ.– 1998.– № 3, 4, 5, 6; РЯШ.– 1999.– № 1, 2.
Баранов М. Т. Примерное планирование по русскому языку в V/VI классе// РЯШ.– 1980.– № 4, 5, 6; РЯШ.– 1981.– № 1.
3. Костяева Т. А., Пименова С. Н., Львов В. В. Ориентировочное планирование по русскому языку для VII класса на 1999/2000 учебный год // РЯШ.– 1999.– № 3, 4, 5, 6.
4. Костяева Т. А., Пименова С. Н. Ориентировочное планирование по русскому языку для VII класса на 1994/95 учебный год // РЯШ.– 1994.– № 3, 4, 5, 6; РЯШ .– 1995.– № 1.
Баранов М. Т. Примерное планирование по русскому языку в VI/VII классе // РЯШ.–1981.– № 4, 5, 6; РЯШ.– 1982.– № 1.
Рекомендации по примерному планированию работы по русскому языку
Таблица 1.
Рекомендации журнала «Русский язык в школе» по примерному (ориентировочному) планированию работы по русскому языку для V-IX классов на основе действующего (стабильного) учебного комплекса «Русский язык» под ред. Н.М. Шанского
четверть класс |
I четверть |
II четверть |
III четверть |
IV четверть |
5 класс |
№3, 1997, с. 111-120; №4, 1997, с. 107-114. |
№5, 1997, с. 105-114. |
№6, 1997, с. 103-110; №1, 1998, с.107-110. |
№1, 1998, с. 113-113; №2, 1998, с. 116-122. |
6 класс |
№3, 1998, с. 112-118; №4, 1998, с. 103-109. |
№5, 1998, с. 97-105. |
№6, 1998, с. 98-106; №1, 1999, с. 104-107. |
№1, 1999, с. 107-110; №2, 1999, с. 108-111. |
7 класс |
№3, 1999, с. 102-109; №4, 1999, с. 105-110. |
№5, 1999, с. 107-114. |
№6, 1999, с. 102-110; №1, 2000, с. 108-112. |
№1, 2000, с. 112-115; №2, 2000, с. 110-116. |
8 класс |
№3, 2000, с. 116-121; №4, 2000, с. 116-124. |
№5, 2000, с. 108-116. |
№6, 2000, с. 106-112; №1, 2001, с. 107-114. |
№1, 2001, с. 114-115; №2, 2001, с. |
9 класс |
№3, 1996, с. 115-121; №4, 1996, с. 121-124. |
№5, 1996, с. 111-119. |
№6, 1996, с. 114-119; №1, 1997, с. 115-116. |
№1, 1997, с. 116-121; №2, 1997, с. 120-122. |
Таблица 2.
Рекомендации журнала «Русский язык в школе» по примерному (ориентировочному) планированию работы по русскому языку для V-IX классов на основе параллельного учебного комплекса «Русский язык» под ред. В.В. Бабайцевой
Четверть Класс |
I четверть |
II четверть |
III четверть |
IV четверть |
5 класс |
№3, 1997, с. 121-128; №4, 1997, с. 115-121. |
№5, 1997, с. 115-123. |
№6, 1997, с. 111-118; №1, 1998, с. 114-117. |
№1, 1998, с. 117-121; №2, 1998, с. 122-124. |
6 класс |
№3, 1998, с. 118-121; №4, 1998, с. 110-116. |
№5, 1998, с. 105-113. |
№6, 1998, с. 106-116; №1, 1999, с. 111-112. |
№1, 1999, с. 112-116; №2, 1999, с. 112-116. |
7 класс |
№3, 1999, с. 109-114; №4, 1999, с. 110-116. |
№5, 1999, с.114-122. |
№6, 1999, с. 11-117; №1, 2000, с. 116-120. |
№1, 2000, с. 120-123; №2, 2000, с. 116-123. |
8 класс |
№3, 2000, с. 122-124; №4, 2000, с. 124-128. |
№5, 2000, с. 116-124. |
№6, 2000, с. 112-120; №1, 2001, с. 116-122. |
№1, 2001, с. 122-125; №2, 2001, с. |
9 класс |
№3, 1996, с. 122-128; №4, 1996, с. 124-128. |
№ 5, 1996, с. 119-123. |
№6, 1996, с. 119-123; №1, 1997, с. 122-126. |
№1, 1997, с. 126-128; №2, 1997, с. 122-126. |
Полный вариант примерного (ориентировочного) планирования см.: «Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 5 кл.»/Сост. А.Ю. Купалова. 1992. - С. 111-142. См. также: Поурочное планирование: К учебному комплексу под ред. В.В. Бабайцевой «Русский язык: 5-9 кл.»/А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – М.: Дрофа, 1998 (Библиотека учителя. Русский язык).
Таблица 3.
Рекомендации журналов «Русская словесность» и «Русский язык в школе» по примерному (ориентировочному) планированию по русскому языку для V-IX классов на основе параллельного учебного пособия (комплекса) «Русский язык» для общеобразовательных учреждений под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта
Четверть Класс |
Журнал |
I четверть |
II четверть |
III четверть |
IV четверть |
5 класс |
РС РЯШ |
№4, 1996, с. 44-49. №4, 1997, с. 122-128. |
№5, 1996, с. 43-48. №5, 1997, с. 124-128. |
№6, 1996, с. 48-54. №6, 1997, с. 118-124. |
№1, 1997, с. 49-56. №1, 1998, с. 122-126. |
6 класс |
РС РЯШ |
№4, 1997, с. 41-48. №3, 1998, с. 121-124; №4, 1998, с. 116-119. |
№5, 1997, с. 68-75. №5, 1998, с. 113-116. |
№6, 1997, с. 52-57. №6, 1998, с. 116-118; №1, 1999, с. 117-119. |
№1, 1998, с. 67-72 №1, 1999, с. 119-121; 32, 1999, с. 116-117. |
7 класс |
РС РЯШ |
№4, 1998, с. 52-55. №3, 1999, с. 115-117; №4, 1999, с. 118-121. |
№5, 1998, с. 49-51. №5, 1999, с. 122-126. |
№6, 1998, с. 54-57. №6, 1999, с. 117-121; №1, 2000, с. 123-124. |
№1, 1999, с. 29-32. №1, 2000, с. 124-126; №2, 2000, с. 123-126. |
8 класс |
РС РЯШ |
№3, 1999, с. 37-41. №3, 2000, с. 125-128 |
№4, 1999, с. 29-31. №5, 2000, с. 124-128. |
№5, 1999, с. 32-36. №6, 2000, с. 120-124. |
№6, 1999, с. 20-22. №1, 2001, с.125-128. |
9 класс |
РС РЯШ |
№3, 2000, с. 18-21. |
№5, 2000, с. 23-26. |
№6, 2000, с. 54-57. |
№1, 2001, с. 51-54. |
Методический совет: выполняйте планирование в отдельной тетради (18 листов).