Литература

1. Буланин Л. Л. Трудные вопросы морфологии.–М.:Просвещение,1976.

2. Дудников А. В. Методика изучения грамматики в восьмилетней школе.–М.:Просвещение,1977.

3. Ждан А. Н., Гохлернер М. М. Психологические механизмы усвоения грамматики родного и иностранного языков.–М.:МГУ,1972.

4. Озерская В. П. Изучение морфологии на синтаксической основе: Кн. Для учителя.– М.:Просвещение,1989.

5. Палей И. Р. Очерки по методике русского языка.– М.:Просвещение,1970.-С.238 – 265.

6. Пешковский А. М. Школьная и научная грамматика.– М.,1923.

Вопросы и задания для самоконтроля

- Что такое грамматическое понятие, грамматический термин?

- Каковы принципы отбора грамматических понятий и определений для школьного курса русского языка?

- Расскажите о значении изучения частей речи в общей системе обучения родному языку, о новых подходах к изучению морфологии в школе.

- Каковы основные методы, приемы и виды упражнений, используемые при изучении частей речи?

- Проанализируйте содержание и объем материала в программах и школьных учебниках по одной из частей речи.

Методика изучения грамматики. Технология и методика изучения синтаксиса

Синтаксис как раздел школьного языкознания. Значение, задачи, принципы изучения синтаксиса в школе. Отбор лингвистических сведений по синтаксису и их представление в различных школьных учебниках. Особенности структуры и содержания курса синтаксиса в действующих учебных комплексах.

Методы и приемы изучения синтаксических единиц (словосочетания и предложения).

Методика изучения словосочетания. Методика изучения предложения как основной коммуникативной единицы.

Синтаксический разбор и его виды, методика проведения синтаксического разбора.

Использование средств наглядности и ТСО при изучении синтаксиса.

Урок по синтаксису.

Литература

1. Купалова А. Ю. *Изучение синтаксиса и пунктуации в школе: Пособие для учителя.– М.:Дрофа,2002.

2. Ломизов А. Ф. Выразительное чтение при изучении синтаксиса и пунктуации.–М.,1968.

3.Московкина Р. А. Изучение сложного предложения в школе: Пособие для учителя.– М.:Просвещение,1981.

4. Федоров А. К. Трудные вопросы синтаксиса.– М.,1972.

Вопросы и задания для самоконтроля

- Каково значение изучения синтаксиса в школьном курсе русского языка?

- Расскажите о новых подходах в обучении синтаксису.

- Почему изучение синтаксиса необходимо связывать с повторением морфологии?

- Какое место на уроках синтаксиса должна занимать работа по пунктуации?

- Раскройте значение знаний и умений по синтаксису для работы по развитию речи учащихся.

Методика обучения правописанию

Технология и методика изучения орфографии

Значение, цели и задачи изучения орфографии. Особенности русской орфографии. Содержание работы по орфографии в школе. Природа орфографического навыка и психологические основы формирования орфографических умений и навыков. Понятие об орфограмме. Типы и виды орфограмм. Орфографическое правило, особенности его структуры. Основные этапы изучения орфографического правила на уроках русского языка. Методы и приемы изучения орфографии; орфографический разбор, методика его проведения. Виды упражнений по орфографии. Использование словарей для формирования орфографического навыка. Использование средств наглядности при обучении орфографии.

Значение и способы проверки тетрадей. Приемы исправления ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.

Обучение орфографии в связи с изучением других разделов школьного курса русского языка.

Умения и навыки, полученные учащимися при изучении орфографии. Урок по орфографии.