Вопросы для самоконтроля

– Каковы задачи изучения лексики в школе?

– Назовите теоретические понятия, изучаемые в разделе «Лексика», укажите трудности их усвоения.

– Назовите, какими умениями и навыками ведется работа при изучении данного раздела?

– Расскажите о принципах изучения лексики в школьном курсе русского языка.

– Расскажите об особенностях упражнений по лексике.

– Расскажите о новых подходах к обучению лексике в школе.

Технология и методика изучения морфемики и словообразования

Морфемика и словообразование как разделы школьного языкознания. Значение, задачи, принципы изучения морфемики и словообразования в школе. Отбор лингвистических терминов по морфемике и словообразованию. Содержание раздела. Осуществление внутрипредметных связей между изучением словообразования, частей речи, орфографии, культуры речи и стилистики. Трудности изучения данного раздела. Методы и приёмы обучения морфемике и словообразованию. Система упражнений. Разбор слова по составу, словообразовательный и этимологический анализ слова (их задачи, методика проведения). Методика работы со словообразовательными словарями. Использование средств наглядности и ТСО в процессе изучения состава слова и словообразования. Умения и навыки, полученные учащимися при изучении морфемики и словообразования. Урок по словообразованию.

Литература

1. Жуковская О. А., Шаповалова Т. А. Изучение словообразования в восьмилетней школе: Пособие для учителя.– М.: Просвещение, 1983*.

2. Львова С. И. Многоаспектный анализ слов на основе словообразовательной модели // РЯШ.– 1996.– №3*

3. Львова С. И. Развитие языковой догадки на основе анализа словообразовательной модели слов // РЯШ.– 1994.– № 3.

4. Львова С. И. Словообразование в V классе // РЯШ.– 1991.– № 5.

5. Львова С. И. Словообразовательная модель как объект анализа на уроках русского языка // РЯШ.– 1993.– № 3.

6. Никитина Е. И. Несколько упражнений для обострения языкового чутья на уроках изучения словообразования // РЯШ.– 1989.– № 3.*

Вопросы и задания для самоконтроля

– Расскажите о значении и задачах изучения раздела «Словообразование» в школьном курсе русского языка.

–- Как расположен материал по морфемике и словообразованию в различных учебниках русского языка для 5-го и 6-го классов?

– Что известно учащимся о составе слова из курса начальной школы?

– Изучите характер упражнений по данному разделу и выделите наиболее эффективные, на ваш взгляд.

– Расскажите о методике проведения разбора слова по составу (морфемного анализа) и словообразовательного анализа.

Технология и методика изучения грамматики. Части речи в школьном курсе русского языка

Познавательное и практическое значение грамматики как раздела школьной программы. Задачи изучения грамматики в школе.

Теоретические и психолингвистические основы школьного курса грамматики.

Важнейшие этапы в развитии методики грамматики.

Морфология как раздел школьной грамматики. Значение, задачи и принципы изучения морфологии в школе. Отбор и представление лингвистических сведений по морфологии в разных школьных учебниках.

Части речи и их грамматические категории. Методика формирования понятия «часть речи» в процессе изучения морфологии. Использование вопросов при изучении частей речи. Методы и приемы изучения частей речи. Работа со справочной литературой, использование средств наглядности и ТСО.

Связь морфологии с другими разделами курса русского языка. Урок по морфологии.