Тема 14. Социально-психологические образования

ПЛАН

1. Коммуникативно-речевые психические образования как социально-психологический компонент в структуре психики, формирующийся в процессах взаимодействия людей друг с другом.

2. Речь и язык - основные феномены коммуникативно-речевых психических образований. Виды речи.

3. Нравственные психические образования как продукт социально-психологического взаимодействия людей, как отражение системы субъективных отношений человека к людям и другим объектам внешнего мира.

4. Отношение как содержательная характеристика взаимодействия человека с физической и социальной средой. Совесть как внутренний источник регуляции отношений.

Терминологический тезаурус: коммуникативно-речевые психические образования, речь, язык, виды речи, нравственные психические образования, отношение, совесть.

Задания на выявление сформированности компетенций:

Задание 1. Какие из приведенных выражений характеризуют речь, а какие — язык? Ответы аргументируйте.

1. Средство хранения и передачи познавательного и трудового опыта многих поколений.

2. Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения.

3. Деятельность общения людей для передачи мыслей, выражения чувств, воли.

4. Психическая деятельность, которая проявляется как процесс общения.

Задание 2. Из данных понятий выберите нужные и постройте логические ряды так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. Почему оставшиеся понятия не входят в ряды?

1. Слово, мозг, средство общения, знаковая система, социальное явление, мысль, психика, сигнал, язык, воображение, речь, значение, русский язык, шрифт, часть слова.

2. Язык, отражение, речь, психическое явление, информация, функция речи, обозначение, цель, кодирование, процесс общения, деятельность, рефлекс, представление, мозг.

Задание 3. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:

1. а) общественные отношения — б) межличностные отношения;

2. а) общение — б) межличностные отношения;

3. а) общение — б) обмен информацией;

4. а) интеракция — б) социальная перцепция;

5. а) знак — б) значение;

6. а) социальная роль — б) межличностная роль.

16