Предложение организации: Проект «Социальная служба»

Идея проекта возникла после проведения просветительского курса «Жизнь – жить» для пожилых жителей. Основным элементом этого курса были занятия в мастерских (мастерские по изготовлению свечей, изделий из соленого теста, рукоделие). Социальный аспект курса был выражен в заключительной акции участников курса, пожелавших собрать книги для Центра для детей-сирот «Надежда», находящегося в том же муниципальном образовании.

ИДЕЯ ПРОЕКТА: Нам представляется интересным и актуальным создание единой социальной сети, способствующей установлению тесного контакта муниципальной, государственной служб с жителями для более оперативного и адекватного решения насущных проблем населения. Также необходимым видится создание единой сети помощи на дому на основе фактора взаимопомощи среди пожилых людей.

Некоторые направления работы предлагаемой нами «Социальной службы»:

1. Уход за престарелыми на дому

2. Благоустройство территорий

3. организация социальной гостиной (просветительские занятия и мастерские)

4. Учебные семинары по социальной работе

В рамках Закона СПб «Об общественных работах» в муниципальных округах организуются общественные работы временного характера, с возможным привлечением людей и пенсионного возраста.

Это дает возможность создавать рабочие места по направлениям Службы для содействия занятости наиболее незащищенных категорий населения. как то пожилые люди, определенные категории инвалидов.

Рекомендации: Нашим главным партнером является Английская организация «Caring hands».

«Служба поддержки семьи «Библиотека игрушек»

Дата регистрации: 20.06.1995 г.

Санкт-Петербург, ул. Маяковского, 50,

Тел./факс: 520-92-08, Сергей Евлампиевич Маневский, Председатель

Организация работает с: детьми из неполных семей. детьми с ограниченными возможностями, «нетипичные» семьи.

Цели организации: Обеспечение психологической и педагогической поддержки семей, имеющих детей с проблемами в развитии и поведении. Психологическая поддержка здоровых детей для нормального существования в семье и обществе. Предоставление возможности детям реализовать свое право на игру.

Предложение организации:

Планируется организация места (пространства) для оказания психолого-педагогической помощи, прежде всего так называемым «нетипичным» семьям, например, неполным, смешанным или с приемными детьми. В неполных и смешанных семьях, как и в семьях, воспитывающих приемных детей, дети изолированы от родных матери и отца, а в смешанных семьях им, кроме того, приходится еще и приспосабливаться к новой семье и ее членам.

В таких нетипичных семьях могут возникать специфические задачи, связанные с установлением эмоциональных, поведенческих и личностных взаимоотношений ребенка и членов семьи. К примеру, многочисленные и сложные переживания ребенка, связанные с потерей одного из родителей или разводом, что отражается на динамике его развития.

С принципиально иными, дополнительными трудностями сталкиваются семьи, в которых имеется ребенок с ограниченными возможностями или ребенок-инвалид. Огромное влияние на психологическую обстановку в семье оказывают установки родителей, самая важная из которых – приятие-неприятие ребенка с его проблемой близкими людьми. Редкая семья, узнав в роддоме или в детской больнице о том, что их ребенок не будет таким, как все, легко переживает эту ситуацию. В этой связи велика важность консультативной и психотерапевтической работы с родителями.

ребенок и игра – связь их настолько очевидна, что мы не мыслим игры без детей и ребенка без того, чтобы он играл. Несмотря на бесспорность наличия игры в жизни ребенка, зачастую недооценивается необходимость обучения умениям именно в игровой среде; особенно это важно для детей с проблемами в развитии.

Изложенные выше задачи могут быть достигнуты в структуре работающей «Библиотеки игрушек», функционирующей как:

• пространство свободной игры и общения с заинтересованными взрослыми (не родителями) в процессе игры,

• место, где много игрушек, которых нет дома (мало обеспеченные, многодетные семьи),

• место, где ребенок может интересно провести время, в которое родители находятся на консультации или психотерапевтической встрече,

• место встречи и общения детей друг с другом (для застенчивых, замкнутых детей, не посещающих – детские сады и имеющих минимальный опыт общения со сверстниками, для детей с ограниченными возможностями).

В реализации проекта предполагается участие специалистов, имеющих психологическое, педагогическое или медицинское образование и опыт работы с детьми.

За годовой период предполагается оснастить необходимым материалом помещение, установить контакты с другими родственными организациями, наладить регулярный прием детей и семей.

Ожидаемые результаты положительные изменения психологической ситуации внутри семей, обратившихся за помощью.

Рекомендации:

ОО «Perspektiven» (Германия)

«Caritas» (Австрия)

Международная Ассоциация Библиотек Игрушек (президент ITLA, Корея)

Восточно - Европейский институт Психоанализа (СПб).

Дополнительная информация: В настоящее время «СПС «БИ» в лице ее председателя представляет Россию в международной Ассоциации Библиотек Игрушек (ITLA), сотрудничает с детским домом инвалидов № 4 г. Павловска.

Религиозная организация «Католический благотворительный центр «Каритас Санкт-Петербург»

Дата регистрации: 29 августа 1993 года.

Дата перерегистрации: 22 сентября 1999 года.

191014, СПб, Саперный пер., д. 5, кв. 2.

Тел. 272 34 06, факс 272 63 53

Певцова Наталия Анатольевна, Директор.

Организация работает с: малоимущими, дети - сиротами, инвалидами, многодетными семьями, заключенными, одинокими пожилыми людьми, бездомными, мигрантами, семьями, в которых есть наркоманы и больные СПИДом, студентами из стран Африки, независимо от их вероисповедания и национальности.

С О Д Е Р Ж А Н И Е
Пояснительная записка.	3
Тема 1. Социально-культурная деятельность как средство духовного насыщения досуга.	4
Тема 2. Культурно-историческое развитие досуга и формы его организации в России и за рубежом.	7
Семинар № 1-2 . Социально-досуговая деятельность как общественная система.	16
Тема 3. Теоретико-методологические основы изучения досуга и свободного времени.	28
Тема 4. Аудитория досуга.	41
Тема 5. Особенности работы зарубежных культурно-досуговых учреждений и организаций с различными категориями населения.	53
Семинар №3-4. Содержание и организация социально - досуговой деятельности с детьми и молодежью.	56
Семинар №5-6-7. Особенности организации, содержание деятельности и методика социально - досуговой деятельности с людьми пожилого возраста и инвалидами.	70
Тема 6. Общая характеристика средств, форм и методов досуговой деятельности.	78
Семинар №8-10. Конкурсно-игровые формы досуга и методика их организации.	88
Задания для самостоятельной работы.	102
Вопросы к зачету.	104
Задания для самопроверки.	105
Рекомендуемая литература:	112
Приложение.	116

1 Матвеева Е.В. Технология применения методов социологии в прикладных исследованиях досуга. Улан-Уде. 2000.

2 Шмаков С.А. Уроки детского досуга: В помощь педагогу – экспериментатору, классному руководителю. М., 1992.

3 Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная энциклопедия. М., 1994.

1 Семья и личность. М., 1981, с. 68.

4 Семья и личность. М., 1981, с. 41.