8.Первичные показатели, полученные после обработки данных выполнения респондентом тестовых заданий выражаются в...

1. IQ

2. сырых баллах

3. первичном профиле

4. стенах

9.Г. Мюрреем была разработана методика

1. СМИЛ

2. ТАТ

3. Метод чернильных пятен

4. Метод незаконченных предложений

10.Какая методика не относится к методикам изучения продуктов творчества

1. Тест Дом. Дерево. Человек

2. Тест Сонди

3. Тест Рисунок семьи

4. Пиктограмма

5. Промежуточный контроль

Осуществляется на основе выполнения текущих тестов и выполнения заданий самостоятельнойработы

6. Итоговый контроль

Примерные вопросы к экзамену

1. Предмет психодиагностики как научного знания, связь с другими науками

2. Функции психодиагноста

3. Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике

4. Источники становления современной психодиагностики

5. Становление психодиагностики в России

6. Классификации психодиагностических методов

7. Тест как общенаучный диагностический метод, классификация тестов

8. Этапы стандартизации тестов.

9. Надежность теста, методы ее оценки

10. Валидность теста, виды валидности.

11. Достоверность теста. Факторы, влияющие на достоверность результатов тестирования.

12. Стандартизированные самоотчеты, виды. Достоинства и недостатки

13. Проективные методики, их разновидности. Достоинства и недостатки.

14. Области социальной практики, требующие применения психодиагностики

15. Задачи психодиагностики, возникающие в связи с различными ситуациями психодиагностики (Ситуация клиента и ситуация экспертизы).

16. Варианты использования психодиагностических данных

17. Основные требования к психологическому заключению

18. Этапы психодиагностического процесса

19. Психологический диагноз. Уровни диагноза.

20. Психодиагностика способностей. Основные методы.

21. Психодиагностика черт. Основные методы.

22. Психодиагностика мотивационно-потребностной сферы. Основные методы.

23. Психодиагностика межличностных отношений и особенностей общения. Основные методы.

24. Психодиагностика сознания и самосознания. Основные методы.

25. Школьная психодиагностика как научная дисциплина и практическая деятельность

26. Основные схемы в диагностической деятельности школьного психолога

27. Диагностический минимум как основная схема в диагностической деятельности школьного психолога

28. Принципы построения и организации диагностической деятельности школьного психолога

29. Проблема диагностики психологической готовности к обучению в школе, методы диагностики

30. Основные направления и методики, использующиеся в работе психолога с детьми начальных классов

31. Проблема диагностики готовности к обучению в средней школе, методы диагностики

32. Основные направления и методики диагностики в работе школьного психолога в среднем звене

33. Основные направления и методики диагностики в работе школьного психолога в старшем звене

34. Понятие и содержание психолого-педагогического статуса и психолого-педагогической карты школьника