- •Тест «Заполнение отсутствующих деталей в изображении»
- •Методика «Придумай рассказ»
- •Методика «Нарисуй что-нибудь»
- •Методика «Придумай игру»
- •1. Качественный анализ рисунка
- •II. Количественная оценка результатов тестирования
- •1. Экспериментальная часть (внеаудиторная работа)
- •I. Качественный анализ рисунков
- •II. Количественный анализ рисунков
- •.Ш. Определить, какие свойства личности преобладают у ребенка (дать описание личности ребенка).
- •Образец платежного поручения по перечислениям за обучение для студентов педагогического института
- •Уважаемые сотрудники банка!
II. Количественная оценка результатов тестирования
Для количественной оценки теста принято пять симптомокомплексов. Каждый симптомокомплекс состоит из ряда показателей (симптомов), которые оцениваются баллами.
Наличие и степень выраженности симптомов оцениваются в баллах, приведенных в табл. 1.2. Определив суммарный балл в каждом симптомокомплексе, по их соотношению можно судить о преобладании тех или иных тенденций в семье ребенка.
На основании данных количественного анализа определить степень выраженности следующих семейных ситуаций:
благоприятная семейная ситуация;
тревожность;
конфликтность в семье;
чувство неполноценности в семейной ситуации;
—враждебность в семейной ситуации.
Дать описание отношений в семье ребенка. Оформить отчет о проделанной работе.
Таблица
1.2 Симптомокомплексы рисунка семьи |
Симптом |
Балл |
комплекс |
||
Благоприятная |
1. Общая деятельность всех |
0,2 |
семейная |
членов ссмьи |
|
ситуация |
2. Преобладание людей |
0,1 |
|
на рисунке |
|
|
3. Изображение всех членов |
0,2 |
|
семьи |
|
|
4, Отсутствие изолированных |
0,2 |
|
членов семьи |
|
|
5. Отсутствие штриховки |
ОД |
|
6. Хорошее качество линий |
од |
|
7. Отсутствие показателей |
0,2 |
|
враждебности |
|
|
8. Адекватное распределение |
ОД |
|
людей на листе |
|
|
9. Другие возможные признаки |
|
Симптомо- комплекс |
Симптом |
Балл |
Тревожность |
1. Штриховка |
0,1,2,3 |
|
2. Линия основания — пол |
0,1 |
|
3. Линия над рисунком |
0,1 |
|
4. Линия с сильным нажимом |
0,1 |
|
5, Стирание |
0,1,2 |
|
6, Преувеличенное внимание к |
0,1 |
|
деталям |
|
|
7. Преобладание вещей |
од |
|
8. Двойные или прерывистые |
од |
|
линии |
|
|
9.Подчеркивание отдельных |
0,1 |
|
деталей 10. Другие возможные признаки |
|
Конфликтность |
1. Барьеры между фигурами |
0,2 |
в семье |
2. Стирание отдельных фигур |
0,1,2 |
|
3. Отсутствие основных частей |
0,2 |
|
тела у некоторых фигур |
|
|
4. Выделение отдельных фигур |
0,2 |
|
|
0,2 0,2 |
|
отдельных фигур |
|
|
7, Несоответствие вербального |
0,1 |
|
описания и рисунка |
|
|
8. Преобладание вещей |
0,1 |
|
9. Отсутствие на рисунке |
0,2 |
|
некоторых членов семьи |
|
|
|
0,1 |
Чувство |
1. Автор рисунка непропорцио |
0,2 |
неполноценности |
нально маленький |
|
в семейной |
2. Расположение фигур на ниж |
0,2 |
ситуации |
ней части листа |
|
|
3, Слабая, прерывистая линия |
0,1 |
|
4. Изоляция автора от других |
0,2 |
|
5. Маленькие dmrvDH |
ОЛ |
Симптомо- комплекс |
Симптом |
Балл |
|
|
р р р ~ N> |
Враждебность в семейной ситуации |
|
0,2 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 |
TF.CIT «ЛОМ — ДЕРЕВО — ЧЕЛОВЕК»
Цель работы: изучить методику проведения и анализа теста «Дом — дерево — человек». Получить навыки применения теста «Дом — дерево — человек» для исследования личности младшего школьника.
Подготовка к выполнению лабораторной работы
Изучить и аннотировать или законспектировать литературу к лабораторной работе № 1.3.
Изучить порядок выполнения лабораторной работы.
Подготовить к лабораторной работе чистые листы бумаги
для рисования формата А 4, простой карандаш твердостью 2М, ластик, бланк протокола выполнения графического теста (см. J1P №1.1).
Выполнить экспериментальную часть работы.