1. Качественный анализ рисунка

Качественный анализ рисунка условно можно разделить на три части:

1. Анализ структуры рисунка семьи.

2. Определение особенностей графического изображения членов семьи.

3. Анализ процесса рисования.

1. По результатам анализа структуры рисунка необходимо ответить на следующие вопросы.

Соответствие состава нарисованной и реальной семьи (все ли члены семьи изображены на рисунке, кого ребенок не нарисовал?).

Есть изображение автора на рисунке или его нет?

Увеличен или нет состав семьи (изображение дополнительно к родителям или вместо них не связанные с семьей взрослые)?

Как расположены члены семьи на рисунке:

• расстояние между отдельными членами семьи;

• наличие объектов (линий), которые служат как бы преградой между отдельными членами семьи;

• стремление поместить членов семьи в ограниченное пространство (лодку, маленький домик и т.п.);

• разделение членов семьи на группы (часть семьи расположена в одной группе, а одно или несколько лиц — отдельно);

• отдельное расположение автора рисунка?

Чем занимаются члены семьи (отдых, работа, общая или раздельная деятельность)?

Случается, что вместо реальной семьи рисуется семья зверят (птиц). Психологу следует уточнить, с кем ребенок их идентифицирует.

2. При определении особенностей графического изображения членов семьи следует обратить внимание на то:

Как изображена первая фигура:

—является самой большой;

• нарисована тщательно, декорирована;

• нарисована схематично, не декорирована;

Как изображен автор:

—позитивная концентрация (большое количество деталей, цветов, декорирование одежды, большая величина фигуры);

—негативный эмоциональный фон (изображению себя характерна маленькая величина, схематичность или негативные детали и цветовая гамма);

—с кем из членов семьи ребенок сильнее идентифицируется (с матерью или отцом), адекватно ли это полу ребенка.

Кого из членов семьи испытуемый рисовал особенно тщательно (детализировал, дольше всего рисовал и разукрашивал).

Кого из членов семьи испытуемый рисовал наиболее небрежно (нарисовал этого человека неполно, без деталей, без основных частей тела).

Одинаковы или нет стили изображения членов семьи? Если разные, то кто и каким стилем изображен (особенно отличается тип прорисовывания волос, одежды)?

3. Анализ процесса рисования предполагает получение ответов на следующие вопроса:

Кого или что первым начал рисовать ребенок (различные объекты, линию основания, солнце, мебель и т.д. или сразу приступил к изображению людей) ?

В какой последовательности испытуемый рисовал чле нов семьи?

Кого из членов семьи ребенок рисовал, часто используя штриховку, стирание и перерисовку?

Были ли паузы перед началом изображения кого-либо из членов семьи?

Анализ процесса рисования дает информацию не только о семейных отношениях, но и вообще о стиле его работы. Бывают дети, многочисленные оговорки которых, а также манера прикрывания нарисованного рукой могут свидетельствовать о недоверии ребенка к своим силам, о его потребности к поддержке со стороны взрослого. В комментариях также может выражаться его отношение к членам семьи.

На основании качественного анализа определить:

• нарисована тщательно, декорирована;

• нарисована схематично, не декорирована;

Как изображен автор:

—позитивная концентрация (большое количество деталей, цветов, декорирование одежды, большая величина фигуры);

—негативный эмоциональный фон (изображению себя характерна маленькая величина, схематичность или негативные детали и цветовая гамма);

—с кем из членов семьи ребенок сильнее идентифицируется (с матерью или отцом), адекватно ли это полу ребенка.

Кого из членов семьи испытуемый рисовал особенно тщательно (детализировал, дольше всего рисовал и разукрашивал).

Кого из членов семьи испытуемый рисовал наиболее небрежно (нарисовал этого человека неполно, без деталей, без основных частей тела).

Одинаковы или нет стили изображения членов семьи? Если разные, то кто и каким стилем изображен (особенно отличается тип прорисовывания волос, одежды)?

3. Анализ процесса рисования предполагает получение ответов на следующие вопроса:

Кого или что первым начал рисовать ребенок (различные объекты, линию основания, солнце, мебель и т.д. или сразу приступил к изображению людей) ?

В какой последовательности испытуемый рисовал чле нов семьи?

Кого из членов семьи ребенок рисовал, часто используя штриховку, стирание и перерисовку?

Были ли паузы перед началом изображения кого-либо из членов семьи?

Анализ процесса рисования дает информацию не только о семейных отношениях, но и вообще о стиле его работы. Бывают дети, многочисленные оговорки которых, а также манера прикрывания нарисованного рукой могут свидетельствовать о недоверии ребенка к своим силам, о его потребности к поддержке со стороны взрослого. В комментариях также может выражаться его отношение к членам семьи.

На основании качественного анализа определить:

членов семьи, которые более (менее) всего эмоционально привлекательны для ребенка;

членов семьи, с которыми испытуемый находится в конфликтных отношениях.