Контрольные вопросы

1. Чем отличаются друг от друга основные стили лидерства?

2. Охарактеризуйте методы оценки стиля лидерства.

3. Определите важность критериев оценки стиля лидерства мастера, начальника цеха, высшего руководства.

4. Охарактеризуйте основные способы анализа стилей.

Лекция 6 Основы творческого мышления бизнес-лидера

Вопрос 1 Мозг человека и мозговые процессы

Первопричиной и основой творческого мышления человека является работа мозга. Уникальность мозга состоит в том, что он развивается только в процессе своей эксплуатации: чем больше его используешь, тем больше развивается память, легче вспомнить ранее полученную информацию, сформировать новые идеи. Однако установлено, что большинство людей используют не более 1 % потенциала мозга.

Мозг человека весит около 2 % от веса тела, но забирает до 50 % поступающего в организм человека кислорода. Он остается самым сложным и таинственным живым органом на нашей планете.

Выделяют три блока (части) мозга. Первый основной блок (энергетический) находится в глубине мозга, в верхних отделах ствола и регулирует процессы химического обмена веществ в организме. В нем возникают импульсы возбуждения, которые создают энергетическую основу функционирования коры головного мозга: если энергетический поток иссякает, человек становится вялым, безынициативным, пассивным. Данный блок отвечает за борьбу, выживание, самосохранение, защиту, воспроизводство.

В задних отделах больших полушарий (теменно-затылочная кора) расположен второй основной блок, отвечающий за прием, переработку и хранение информации, поступающей в мозг из внешнего мира. Специальные отделы коры отвечают за объединение отдельных предметов и явлений в целостные ситуации: в первичной зрительной коре зрительные образы внешнего мира как бы разлагаются на миллионы признаков, во вторичной зрительной коре происходит их объединение в целые сложные структуры. Если у человека поражена вторичная зрительная кора, он хорошо видит отдельные части, но не способен объединить их в целостные образы. Третичные области теменно-затылочной коры имеют отношение к речи, которая опосредует память, мышление и сознание в целом. Человеку, у которого эти области коры разрушены, свойственен раздробленный внутренний мир, а все знания о мире распадаются на несвязанные между собой части.

Третий блок находится в лобных долях больших полушарий. В нем формируются намерения, программы действий, регулируется и контролируется их осуществление.

Все три части мозга называются триединым мозгом. Вторая часть окружает первую, а третья находится сверху и по сторонам второй.

Две трети общей массы мозга занимает головной мозг, который отвечает за сложные познавательные процессы и эмоции. Внешняя поверхность головного мозга – кора головного мозга. Лобная доля головного мозга участвует в двигательном контроле и познавательной деятельности, отвечает за организацию, планирование, творчество, формирует и развивает высшие интеллектуальные навыки, которые присущи только человеку. Ее повреждение приводит к нарушению двигательной функции и расстройству личности. Теменная доля отвечает за ощущения боли, температуры и тактильные ощущения, затылочная – за зрительную информацию, височная – за слух. В слуховой зоне коры, находящейся в обеих вилочных долях, обрабатывается слуховая информация.

Кора головного мозга разделена на два полушария (левое и правое), которые покрыты слоем первых клеток (нейронов), связанных с деятельностью отделов нервной системы: центральной (ЦНС) и периферической (ПНС). Первая состоит из нейронов головного и спинного мозга; вторая – из всех нейронов, которые формируют нервные волокна. С их помощью ЦНС связана с остальным организмом. Центральная нервная система интегрирует и координирует все функции организма, обрабатывает поступающие нервные сигналы и отправляет команды различным частям тела. Управление простейшими двигательными реакциями осуществляется спинным мозгом, координация более сложных действий – стволовой частью мозга и мозжечком, сложная психическая деятельность – корой больших полушарий. Установлено, что одни центры головного мозга могут принимать на себя работу других, компенсировать их повреждение или отсутствие.

Полушария взаимосвязаны между собой мозолистым телом. Каждая половина дополняет и улучшает работу другой.

Левое полушарие называют «логическое» полушарие. Оно управляет правой стороной тела, речевыми способностями и последовательной логической деятельностью. Левое полушарие обусловливает классические компоненты интеллекта, математические и лингвистические способности, влияет на состояние и развитие сознания и аналитического мышления.

Правое полушарие управляет левой стороной тела: невербальным поведением (мимика и жесты), пространственным воображением и восприятием; формирует абстрактное (синтетическое, интегральное, системное) мышление, чувства, интуицию, творческий потенциал человека..

У современного человека левое полушарие анатомически больше и активнее правого, что обусловлено развитием во втором тысячелетии точных наук. Однако, по мнению психологов, в третьем тысячелетии правое полушарие будет развиваться активнее: анализ уступит синтезу, а линейно-логическое мышление – системному синтезу и системной аналитике. Развитие синтеза напрямую связано с развитием проблем управления и искусства менеджмента.