Часть 3. Практическая психология человека

звание указывает на несколько другое предназначение, что представляется не совсем обоснованным. Результаты оп­росника определяются по независимым друг от друга шка­лам, соотносящимся с основными сферами профессио­нальной деятельности: физикой, медициной, сельским хозяйством, журналистикой, легкой промышленностью и т. д. Вопросы методики обращены к личному опыту об­следуемого. Это вопросы типа: «занимались ли Вы?», «чи­тали ли Вы?», «знакомы ли Вы?» и т. п. В результате, отвечающий может получить одновременно одинаковые показатели по нескольким или даже по всем шкалам. По форме вопросы представляют собой утверждения, свое отношение к которым обследуемый выражает в виде мне­ний: «да», «нет», «не знаю». В итоге получается, что в от­ветах на вопросы выясняется задействованность обследуе­мого в различные виды труда, представленное™ в его опы­те тех или иных сфер жизнедеятельности. Следовательно, разработка данной методики является реализацией под­хода «от деятельности», «от объекта». На той же методо­логической основе разработана методика КОС-2 (При­ложение 13), предназначенная для оценки коммуникатив­ных и организаторских склонностей.

Если обратиться к диагностике убеждений и мировоз­зрения, то в качестве примера можно сослаться на мето­дику Рокича. Методика Рокича (см. 3.2) предназначена для выявления отношения обследуемого к перечню общеприз­нанных ценностей, таким как аккуратность, независимость, свобода, мудрость и т. д. Понятно, что отношение к таким явлениям, вещам формируется у человека в процессе вос­питания, общения с другими, в процессе труда, то есть оно имеет «внешнюю» обусловленность. Отсюда понятно, что методика построена по принципу «от объекта», в резуль­тате обобщения реально проявляющихся событий, сгла­живающихся тенденций.

Отличительные особенности методик психодиагнос­тики темперамента и характера можно рассмотреть на примере сравнения опросника Кэттела (Приложение 5) и

3.4. Научно-практические методы психологии человека...

201

I

опросника Мини-мульт (Приложение 8), так как эти ме­тодики оценивают психические структуры, во многом со­впадающие с темпераментом и характером. Учитывая, что под характером понимается система свойств личности, выражающих ее отношение к действительности и прояв­ляющихся в действиях и поступках, то оценка характера сопоставима с ответом на вопрос «что человек делает, как поступает, кто он есть на самом деле?» Опросник Кэттела включает 16 основных шкал (см. 2.4). Эти шкалы выделе­ны на основе анализа примерно 18000 терминов, содер­жательно относящихся к психологии человека, по резуль­татам факторного анализа этих понятий. Таким образом были получены гипотетические факторы например, сур-генсия-десургенсия, пармия-тректия, протенсия-алак-сия и др., которые нельзя прямо соотнести с какими-то реальными проявлениями психики, а можно только ин­терпретировать. Соответствующие одноименным факто­рам шкалы опросника являются независимыми. Вопросы носят преимущественно проективный и оценочный харак­тер. Они имеют дизъюнктивную форму, но в качестве од­ного из вариантов допускается использование ответов типа «трудно сказать», «верно нечто среднее», «не знаю», г Результаты по каждой шкале оцениваются нормативно. Сравнивая приведенные характеристики опросника, мож­но сделать вывод, что не все из них являются результатом реализации методологического подхода «от человека», а поэтому методика может быть отнесена к этому направ­лению с определенными оговорками.

Основные клинические шкалы методики Мини-мульт отражают формы проявления синдромов дисгармони­ческого развития личности, и прежде всего психопатий.²⁵ В частности это шкалы ипохондрии, истерии, параной, шизофрении и др. (см. 3.1). Шкалы независимы друг от друга. Вопросы предполагают ответы: «да», «нет», «не могу

²⁵ Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в эксперименталь­ную психологию личности. — М, 1985.

202