5 8 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

или предрасположенностей, объявляется примат всеобще­го, одинакового (номотетическая парадигма научного по­знания). При другом подходе оказывается, что разнообра­зие факторов среды, направляющих развитие отдельного человека, формирует его неповторимый индивидуальный облик как совокупность привычных для него форм взаи­модействия со средой (идеографическая парадигма).

Рассмотренные положения различных теорий дают ос­нования отнести к подходу разрядки напряжения психоана­литические концепции, концепции гештальтпсихологии, а к подходу конструктивной активности — концепции бихе­виоризма. Представляется, что теоретические положения Б. Г. Ананьева и К. К. Платонова имеют больше общего с первым подходом, чем со вторым, а взгляды А. Н. Леон­тьева и В. А. Ядова — наоборот.

Если обратиться к другим отечественным авторитетам, то первичность изначальных потребностей как основных де­терминант поведения человека подчеркивается Б. Ф. Ломо­вым: «Конечно, в основе всего многообразия человеческих потребностей лежат так называемые материальные пот­ребности (в пище, одежде, жилище и т.д.). На этой основе в процессе исторического развития общества развивают­ся—в широком смысле слова — потребности духовные»⁷⁷. В. К. Валюнас считает: «Тот факт, что у человека содер­жание мотивации начинает определяться не биологичес­кой природой, а общественными условиями, развиваясь под влиянием организованного воспитания, не должен за­тенять другого фундаментального факта — того, что в пси­хике это содержание изначально укладывается в формы, сложившиеся до антропогенеза»⁷⁸. С другой стороны, в то же время В. Г. Асеев пишет: «Высшие потребности и со­ответствующие функциональные возможности возникли

⁷⁷ Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений. // Психологический журнал. — 1981, № 1. — С. 12.

⁷⁸ Валюнас В. К. Психологические механизмы биологической моти­ вации. - М, 1986. - С. 199.

1.3. Основные направления психологии человека как науки 59

не как простое средство более совершенного удовлетво­рения тех же биологических потребностей, скорее наобо­рот, новые функциональные возможности обусловили постепенное становление как новых потребностей высше­го порядка, так и новых, в человеческом их качестве, био­логических потребностей»⁷⁹. Похожее мнение у П. В, Си­монова: «Настаивая на самостоятельном происхождении социальных и идеальных (духовных) потребностей, мы, естественно не можем принять тезис об их вторичности по отношению к потребностями материальным...»⁸⁰. Примеры подобных противопоставлений могут быть продолжены.

Поэтому, можно заключить, что сам факт длительно­го существования обоих подходов к пониманию главных особенностей психики человека показывает, что, во-пер­вых, они, каждый в отдельности, являются адекватными для объяснения многих психических явлений, а во-вто­рых, они не способны по отдельности в полной мере охва­тить всю проблематику психологии человека.

Ключевые термины раздела

Лабиринт, когнитивная карта, метод проб и ошибок, оперантные реакции, гуманистическая психология, лич­ностный потенциал, личностно-ориентированная психоте­рапия, иерархия потребностей, когнитивная психология, конструкт, индивидуальная психология, комплекс непол­ноценности, комплекс превосходства, аналитическая пси­хология, коллективное бессознательное, архетип, диспо­зиция, диспозиционная иерархическая структура, дея­тельность, действия, операции, мотив, цель, личностный смысл, сдвиг мотива на цель, интериоризация, личность, параметры личности, иерархия свойств личности, чело­век как индивид, человек как личность, человек как субъект, индивидуальность, темперамент, задатки, склон-

⁷⁹ Асеев В. Г. Проблемы мотивации и личность. // Теоретические проблемы психологии личности. — М, 1974. — С. 128.

⁸⁰ Симонов П. В. Мотивационный мозг. - М., 1987. - С. 51-52.