ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

Кафедра экономики апк

РЕКОМЕНДОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
методической комиссией факультета к.э.н., доцент И.А. Мухина (председатель методкомиссии) от «____» __________________ 200 __ г. протокол № _____________________	Декан экономического факультета, к.э.н., доцент Е.В. Марковина ___________________________ «_____» _____________ 200 __ г.

Микроэкономика: логика курса и методические материалы для написания эссе

Составитель

Л.Н. Петренко

Ижевск 2010

Удк 330.01 (076.5)

Ббк 65.01я 73-5

П 69

Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рабочей программы по микроэкономике и предназначено для самостоятельного изучения данной учебной дисциплины и рекомендовано к изданию методической комиссией факультета (протокол № ____ от «____» _______________ 200__ г.)

.

Рецензенты:

Н. А. Беляева - к. э. н., доцент, доцент кафедры экономики АНК

ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА

И.П. Картазаева - к.э.н., доцент кафедры экономической теории

ФОУ ВПО Удмуртский государственный университет

Составитель

Л.Н. Петренко

Микроэкономика: логика курса и рабочая тетрадь для организации

П 69 самостоятельной подготовки студентов экономических специальностей / Сост. Л.Н. Петренко – Ижевск: ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2009. – c.

Цель учебно-методического пособия – помочь студентам, изучающим экономическую теорию, понять логику курса «Микроэкономика», и научиться самостоятельно излагать и корректно отстаивать собственное мнение в дискуссиях по поводу экономических проблем. Он адресован студентам вузов направления экономики.

Удк 330.01 (076.5)

Ббк

65.01я 73-5

© ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2009

содержание	Стр.
введение
Тема 1. общие основы экономической теории
Тема 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ. Переходная экономика.
Тема 3. Основы теории спроса и предложения
Тема 4. ЭЛАСТИЧНОСТЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА и процесс адаптации рынка. РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ И ГОСУДАРСТВО
Тема 5. ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ
Тема 6. ПРОИЗВОДСТВО ЭКОНОМИЧЕСКИХ БЛАГ. Издержки
Тема 7. ТИПЫ РЫНОЧНЫХ СТРУКТУР: СОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ И ЧИСТАЯ МОНОПОЛИЯ
Тема 8. ТИПЫ РЫНОЧНЫХ СТРУКТУР: МОНОПОЛИСТИЧЕСКАЯ КОНКУРЕНЦИЯ И ОЛИГОПОЛИЯ. политика по защите конкуренции
Тема 9. РЫНОК ТРУДА и заработная плата. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ СПРОСА НА ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
Тема 10. РЫНоК КАПИТАЛА
Тема 11. РЫНКИ ЗЕМЛИ. Земельная рента
Тема 12. Эффективность: провалы рынка и государство
Тема 13. Фирма в Рыночной экономике. НЕОПРЕДЕЛЕННОСТь И РИСК

введение

Каждая тема состоит из следующих разделов.

Раздел «Логика курса: рассуждения: вопросы, проблемы, доказательства и опровержения» способствует выработке у студентов компетенций, умений и навыков корректного экономического мышления: выделения главных логических элементов темы и установления между ними взаимосвязей; анализа системы используемых доказательств; выявления основных причин и следствий рассматриваемых закономерностей. Подраздел «Узловые моменты» содержит контрольные вопросы, которые помогут студенту осмыслить и запомнить узловые вопросы соответствующей темы. Подраздел «Логические и функциональные взаимосвязи» содержит задания, нацеленные на выявление функциональных и логических взаимосвязей между экономическими процессами и явлениями

Раздел «Логика курса» призван выработать навыки корректного экономического мышления, а именно: выделения главных логических элементов темы и установления их взаимосвязей; анализа системы используемых доказательств; выявления основных последствий рассматриваемых закономерностей. Он содержит контрольные вопросы, которые помогают повторить ключевые моменты соответствующей темы, и задания, нацеленные на выявление логических взаимосвязей.

Краткое экономическое сочинение является основным заданием самостоятельной работы студента. Из всего предложенного перечня следует выбрать одну тему эссе и раскрыть её содержание. Рекомендуемый размер эссе — 1—3 машинописные страницы. Основная цель эссе – научить студентов формировать собственное мнение по поводу новых для автора (а часто и объективно спорных) проблем и корректно его отстаивать. То есть делать именно то, что составляет значительную часть практической работы любого экономиста.

Отправным пунктом написания эссе является обдумывание тезисов, своего рода подсказок, сгруппированных под заголовком: «Обратите внимание на следующие аспекты проблемы». Содержание эссе должно раскрыть скорее общий подход к проблеме, чем дать анализ ее деталей. Особенно ценится новизна взгляда и отражение в экономическом сочинении зарождающихся и актуальных экономических явлений и процессов.

Следует также иметь в виду, что многие темы эссе носят дискуссионный характер, то есть допускают различия в позициях изложения и решения проблемы. Студенту не обязательно при этом придерживаться мнения авторов учебников или преподавателя-лектора. Студент должен попытаться привести факты и выдвинуть все возможные возражения против общепринятой точки зрения. Если научная позиция выдерживает подобный подход, ее можно считать надежно обоснованной. Студент волен выбрать любую точку зрения: придерживаться традиционных, общепринятых подходов к проблеме или выявить в них недостатки и противоречия. Важно лишь, чтобы аргументация в обоих случаях была максимально сильной и убедительной.

Особое внимание при подборе тем эссе уделено получению студентами первичных навыков приложения теоретических положений к практике. Во многих случаях студенту целесообразно мысленно поставить себя на место экономиста-практика (руководителя фирмы, государственного регулирующего ведомства, банка и т.п.) и написать текст как бы от его имени, выражая его (или его организации) интересы.

Написание эссе предполагает самостоятельную работу в спокойной домашней обстановке, когда есть возможность еще раз изучить учебную и научную литературу, сопоставить знания, полученные в разных частях курса «Макроэкономики», привлечь дополнительные источники информации. Текст эссе следует излагать кратко, максимально сжато, при этом затрагивая все основные аспекты проблемы.

Помимо предложенных формулировок тем студент может самостоятельно выбрать проблему для обсуждения, написать эссе на свободную тему. Наиболее высоко будут оцениваться экономические сочинения, основанные на российской или удмуртской действительности.

К свободному эссе предъявляются следующие требования:

1. Оно должно описывать особенности реализации какой-либо теоретической закономерности в России.

2. Эссе начинается названием, отражающим суть ситуации, и в некоторых случаях подзаголовком, прямо указывающим на иллюстрируемую примером теоретическую закономерность. Например: «Почему в условиях современного экономического кризиса наблюдается экономический рост в аграрном секторе экономики России (особенности циклического развития аграрной экономики)?».

3. Обязательно необходимо наличие интриги, какой-либо острой, быть может, сенсационной, дискуссионной экономической проблемы и острота ее разрешения (или, наоборот, неразрешения) в современных российских условиях. Обратите особое внимание на случаи крупных успехов (или поражений) российских, удмуртских организаций, государственных учреждений, институтов, наиболее активно обсуждаемые в обществе (на телевидении, в прессе) проблемы. Найдите их связь с фундаментальными положениями экономической теории и сделайте эту связь понятной.

4. Допускается использование только реальных примеров. Необходимо обязательно указать источник информации (номер журнала и страницы, где напечатана соответствующая статья; адрес интернет-сайта и т.п.).