Библиографический список

1. Агеева И.А. Коррекционные техники в школе. – СПб.: Речь, 2004. – 184 с.

2. Адлер А. О нервическом характере / Пер. с нем. И.В. Стефанович; Под ред. Э.В.Соколова. – СПб.: Университетская книга, 1997. – 388 с.

3. Алексеев Н.А. Психолого-педагогические проблемы развивающего дифференцированного обучения. – Челябинск: Факел, 1995. – 174 с.

4. Алексеева Л.С. Зависимость отклоняющегося поведения школьников от типа неблагополучной семьи // Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников. – М., 1979. – С. 140-152.

5. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999. – 202 с. (Библиотека психологии и психотерапии. – Вып. 62).

6. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. – М.: Просвещение, 1983. – 208 с.

7. Антипова И.Г. Воровство в детском возрасте: анализ причин и коррекция.// Детский психолог, № 9, 1995.– С. 11-21.

8. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко и др. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 248 с.

9. Астапов В.М., Лебединская О.И., Шапиро Б.Ю. Современное состояние проблемы детей с ограниченными возможностями в России // Детский практический психолог, июль, 1995.

10. Ахияров К.Ш., Юричка Ю.И. Предупреждение и преодоление трудновоспитуемости школьников. – Уфа, 1990. – 37 с.

11. Бадмаев С.Л. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.: Магистр, 1999. – 96 с.

12. Бандурка А.М., Друзь В.А. Конфликтология: Учеб. пособие для вузов. – Харьков: Ун-т внутр. дел, 1997. – 353 с.

13. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Ред.-изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 221 с.

14. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 192 с.

15. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 352 с

16. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М.: Просвещение, 1988.

17. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997.

18. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. – М., 1993. – 56 с.

19. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит.-изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с. (Коррекционная педагогика).

20. Вострокнутов Н.В. Типология делинквентного поведения детей и подростков: социально средовые, эмоционально-личностные и психопатологические факторы риска // Независимая ассоциация детских психиатров и психологов и др. / Науч. Н.В. Вострокнутов. – М., 1996. – 183 с.

21. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М: Мир, 1999. – 376 с.

22. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 272 с.

23. Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе: учебно-методический комплекс / Е.В. Гребенкин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 157 с.

24. Дако П. Новое искусство жить. Пер. с франц. – М.: Институт практической психологии, 1995. – 256 с.

25. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков: Пособие для психологов, педагогов, психосоциальных и социальных работников / Под ред. С.А. Беличевой. – М.: Ред. изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1999. – 183 с.

26. Диагностика школьной дезадаптации: Науч.-метод. пособие для учителей нач. классов и школьных психологов. – М.: Ред. изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. – 64 с.

27. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо, Изд-во МГУ, 1997. – 344 с.

28. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб.: Гиппократ, 1995.– 128 с.

29. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986. 

30. Захаров А.И. Классификация нервных нарушений у детей, их проявления и распространенность // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». – М.: Институт практической психологии, 1996.– С. 67-68.

31. Зимбардо Ф. Застенчивость. – М.: Педагогика, 1991. – 208 с.

32. Зинченко В.П. Интуиция Н.А. Бернштейна: Движение – это живое существо // Вопр. психологии. – 1996. – № 6. – С. 135-138.

33. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). – М.: «Академия», 2003. – 288 с.

34. Иванов Е.С. Астения как одна из причин неуспеваемости детей в школе. // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». – С. 123-127.

35. История педагогики. – Ч. 2. С XVII в. до середины XX в.: Учебн. пособие для педагогических университетов / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 1997. – 304 с.

36. Карлгрен Ф. Воспитание к Свободе / Пер. с нем. – М.: Московский центр вальдорфской педагогики, 1992. – 272 с.

37. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В.П. Зинченко и Ю.М. Жукова. – Алма-Ата: Изд-во «Ана тiлi», 1991. – 496 с.

38. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М. «Академия», 2000. – 304 с.

39. Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 192 с.

40. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 185 с.

41. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

42. Конвенция ООН о правах ребенка // Защити меня. – 2000. – № 1. – С. 2–14.

43. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайнер, Ю.Н. Вьюнкова и др.; Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 320 с.

44. Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь: Учебное пособие / Сост. Н.В. Новотворцева. – СПб.: КАРО, 2006. – 144 с.

45. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. средних пед. учеб. заведений / Под ред. Б.П. Пузанова. – 3-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 166 с.

46. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. – М., 2004. – 352 с.

47. Кулагин Ю.А. Коррекционно-воспитательная работа // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – 608 с., ил. Т. 1 – А–М, 1993. – С. 471-472.

48. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума.– М.: Педагогика, 1990.

49. Лебединский В.В. Классификация психического дизонтогенеза // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». – С. 81-87.

50. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 544 с.

51. Мавлеткулова Ф.Р. Девиантное поведение школьников: причины возникновения и пути преодоления: Учеб. пособие. – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. академия, 2005. – 107 с.

52. Мавлеткулова Ф.Р. Профилактика школьной дезадаптации учащихся начальных классов. – Уфа: Гилем, 2005. – 123 с.

53. Макарова И.В., Крылова Ю.Г. Педагог-психолог. Основы профессиональной деятельности. – Самара: Издат. дом БАХРА-М, 2004. – 288 с.

54. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. – М.: Академия, 2003. – 208 с.

55. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. – Спб.: Речь, 2005. – 445 с.

56. Менегетти А. Введение в онтопсихологию / Пер. с итал. – Пермь: Хортон Лимитед, 1993. – 64 с.

57. Менегетти А. Мудрец и искусство жизни / Пер. с итал. – Пермь: Хортон Лимитед, 1993. – 46 с.

58. Менегетти А. Онтопсихологическая педагогика / Пер. с итал. – Пермь: Хортон Лимитед, 1993. – 76 с.

59. Миньковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение подростков // Социологические исследования.– 1982. – № 2. – С. 105-113.

60. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие для студ. – М.: Институт практической психологии, 1997. – 365 с.

61. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике / Сост. М.А. Поваляева. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 349 с.

62. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. – Тбилиси.: Мецниереба, 1989. – С. 20-24.

63. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 312 с.

64. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 512 с.

65. От А до Я: Азбука семейной жизни. – М., 1990.

66. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с нарушением темпа развития. // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска».– С.111-123.

67. Педагогика: Учебник / Л.П. Крившенко и др.; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 432 с.

68. Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография / Под общей ред. М.А. Поваляевой. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 352 с.

69. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 352 с.

70. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубро­виной. – М.: ТЦ «Сфера», 1997. – 528 с.

71. Психологический словарь / Авт.-сост. В.Н. Коропулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 640 с.

72. Психология социальной работы: Учеб. пособие / Под общ. ред. М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2004. – 351 с.

73. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

74. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: «Академия», 2005. – 320 с.

75. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 544 с.

76. Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 752 с. (Серия: «Мастера психологии»).

77. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1970. – С. 12-39.

78. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. – М.: Прогресс, 1990. – С. 291-300.

79. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учеб.-практ. пособие. – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2001. – 96 с.

80. Сафин В.Ф. Основы психоконсультации и психокоррекции семейных отношений. – Уфа, 1993.

81. Сафонова Т.Я., Фролова А.Д. Охрана здоровья детей // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска»: Учеб. пособие для педагогов классов коррекционно-развивающего обучения / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Институт практ. психологии, 1996. – С. 6-13.

82. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 96 с.

83. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

84. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит.-изд. Центр ВЛАДОС, 2000, 2000. – 416 с.

85. Станкин М.И. Психология общения: Курс лекций: – М.: Институт практической психологии,1996.– 296 с.

86. Степанова О.А. и др. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями. – М.: Академия, 2003. – 272 с.

87. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академический Проект; Трикста 2004. – 560 с.

88. Сулимова Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии. – 171 с.

89. Терентьев Е.И. Бред ревности. – М.: Медицина, 1990. – 272 с.

90. Фурманов И.А. Детская агрессивность. – Мн.: Ильин, 1996. – 192 с.

91. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 351 с.

92. Хорни К. Недоверие между полами // Психол. журнал. – Т. 14. – № 5. – 1993.– С. 125-132.

93. Хрестоматия по психологии / Сост. В.В. Мироненко. – М.: Просвещение, 1977. – С. 403-408.

94. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». Учебное пособие для педагогов коррекционно-развивающего обучения / Сост. В.М. Астапов, А.Ю. Микадзе. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 224 с.

95. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб.: Питер пресс, 1997. – 608 с. – (Серия «Мастера психологии»).

96. Черепанова Е.М. Психологический стресс: Помоги себе и ребенку. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 96 с.

97. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 136 с.

98. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.

99. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.

100. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-Манипулятор / Пер. с англ. А.Малышевой. – М.: Дубль – В, 1994. – 128 с.

101. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина, 1989.

102. Эрикман П. Почему дети лгут? – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 272 с.

103. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, правонарушения: Монография. – М., 2001. – 168 с.