Семинарское занятие № 6 Нервные нарушения у детей и подростков как психолого-педагогическая проблема

План

1. Проблема классификации нервных нарушений у детей в психолого-педагогической литературе.

2. Гипердинамический и гиподинамический синдромы в детском возрасте.

3. Характеристика нервных нарушений и психолого-педагоги­ческая коррекция при них:

а) невропатия;

б) неврозы;

г) психопатии;

д) реакции дезадаптации и кризисные состояния.

Основные понятия: нервность, невропатолог, психоневролог, психиатр, невропатия, невроз, гипердинамический синдром, гиподинамический синдром, минимальная мозговая недостаточность, психопатия, акцентуация характера, дезадаптация, адаптация.

Изучить: Гарбузов В.И. Психический инфантилизм // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска» / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Институт практической психологии, 1996. – С. 140-148 (гипердинамический и гиподинамические синдромы).

Литература

1. Захаров А.И. Классификация нервных нарушений у детей, их проявления и распространенность // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска» / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Институт практической психологии, 1996. – С. 67-80.

2. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1992. – 128 с.

3. Исаев Д.Н. Предупреждение реакций дезадаптации // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска» / Сост. В.А. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Ин-т практ. психологии, 1996. – С. 88-103.

4. Ковалев В.В. К клинической дифферениации психогенно обусловленной патологии поведения у детей и подростков в связи со школьной дезадаптацией // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска» / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Ин-т практ. психологии, 1996. – С. 148-153. 

5. Манова-Томова B.C., Пирьов Г.Д., Пенушлиева Р.Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. – София: Медицина и физкультура, 1981. – С. 131-139.

Семинарское занятие № 7 Педагогическая коррекция особенностей темперамента и характера учащихся с девиантным поведением

План

1. Определение понятий «характер» и «акцентуация характера» в психологии.

2. Недостатки темперамента и характера детей и подростков. Классификация акцентуаций характера.

3. Психологические травмы, вызывающие отклонения в развитии личности и поведении подростков.

4. Педагогическая коррекция поведения детей с небольшими отклонениями в нравственном развитии.

5. Причины трансформации акцентуаций характера.

Основные понятия: акцентуации, астеновротический, гипертимный, гипотимный, дистимный, истероидный, комформный, лабильный, параноидальный, психоастенический, сензитивный, циклоидный, шизоидный, эпилептоидный.

Литература

1. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педа­гогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 352 с.

2. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики. – М.: Издат. центр «Академия», 2004. – 272 с.

3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). – М.: «Академия», 2003. – 288 с.

4. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М. «Академия», 2000. – 304 с.

5. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. – М., 2004. – 352 с.

6. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 312 с.

7. Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография / Под общей ред. М.А. Поваляевой. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 352 с.

8. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издат. центр «Академия», 2004. – 400 с.

9. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.

10. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.