
- •Содержание
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •4.2.2 Особенности процесса развития литературно-творческих способностей детей и юношества в печатной журналистике
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
Сегодня нас нисколько не удивляет на лотках и в киосках множество всероссийских газет, областных, городских, районных. Мало того, пришло время, когда многие из тех, кто только учится в школе, вознамерился иметь свою собственную газету!
Как вы думаете, в школах вашего города сколько издается газет и журналов?
Например, в Санкт-Петербурге, примерно сорок газет, и всего лишь пять журналов. Это, например, журнал «Пегас», «Гимназический вестник», альманах «НЛО», «ОК», «3-з-звонок», «Открытое небо», «Из жизни пчел», «Подоконник», «Аквариум», «Адмиралтейский вестник», «Монолит», «Школьная пора», «Гоголь-моголь» и другие. Журналов меньше, потому, что делать их труднее. Именно такое количество изданий было представлено на городском конкурсе юных журналистов «Голос поколения», который производился Дворцом Творчества Юных совместно с факультетом журналистики СПбГУ. Если имеются в недрах школ другие издания, то они, вероятно, так слабы, что говорить о них не приходится.
Такое количество газет и журналов на школы огромного города, много это или мало?
На данный момент, полагаем, - нормально. В послевоенные годы ни о каких школьных газетах и слышать не приходилось. Надеемся, что в будущем каждая школа станет иметь свой журнал или газету. Когда же наступит такое будущее, предположить не беремся. Это зависит не от журналистов, не от работников РОНО, и даже не от директоров школ, а полагаем, - от самих школьных учителей. Найдут они в себе дополнительные силы - повернуться лицом к школьной прессе, тогда и появятся новые издания у ребятишек.
Расскажем о современных школьных газетах на примере газет, издающихся в г. Санкт-Петербурге.
Газета «Импульс». Она издается в г. Санкт-Петербурге, Невском районе, на улице Дыбенко, дом 17, в школе № 13. Школа с углубленным изучением английского языка, занимаются в ней около тысячи человек.
Школьная газета «Импульс» совсем молодая, первый, пилотный номер ее выпущен 30 октября 2004 года. Но она уже успела отличиться - теперь ходит с гордо поднятой головой и дипломом первой степени. Редакция «Импульса» была признана одним из лучших коллективов города - таковы итоги городского конкурса юных журналистов «Голос поколения», который проводил Дворец творчества юных совместно с факультетом журналистики Санкт-Петербургского Государственного Университета.
Надо отметить, что конкуренцию «Импульсу» составили серьезные издания, история некоторых из них исчисляется десятилетиями.
В марте 2005 года газета выиграла еще один конкурс («Чтоб услышали!») и сразу в двух номинациях: «Удачное начало» (вся редакция) и «Лучшая статья» (награждена Димитрова Дарьяна). Ее статья рассказывала о съемках обучающего фильма для сдающих английский язык.
В газете три отдела, три блока.
Первый: «Школьная жизнь»:
Новости.
Твой голос.
Диалог с учителем, разворот - учитель и ученик.
Коллектив.
Второй отдел: «Интеллект»:
Любознательные.
Что происходит в мире? ( С миру по нитке...)
Наше творчество (стихи, рассказы, сказки...)
Проблемы образования.
Третий отдел: «Досуг»:
Конкурсы.
Кроссворды.
Комикс.
Интересные истории.
Всего три блока, каждый по 5-6 страниц. Школьный блок открывает номер, за ним «Интеллект». И - «Досуг». Каждым блоком руководит один человек и отвечает за его подготовку.
В редакции газеты постоянно идет обновление, меняются некоторые люди.