Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие методы исследования применяются в научно-педагогических изысканиях? Дайте им общую характеристику.

2. Что собой представляют методы опроса? Каковы их виды? Назовите преимущества и недостатки данных методов.

3. Что собой представляет метод научного наблюдения? Каковы его разновидности и в чём их особенности?

4. Что собой представляет метод экспертных оценок? Каковы возможные причины ошибки при оценивании?

5. Что такое эксперимент? Каковы его виды?

6. Когда и как применяются статистические методы исследования?

7. Какие теоретические методы научного познания применяются в педагогических исследованиях? Дайте характеристику каждому из них.

Литература

1. Атаханов, Р., Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2005.

2. Бордовский, В.А. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе. – СПб, 2001.

3. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 1994.

4. Маслак, А.А. Основы планирования и анализа сравнительного эксперимента в педагогике и психологии.– Курск, 1998.

5. Новиков, А.М., Новиков, Д.А. Методология научного исследования. – М., 2009.

6. Образовательный менеджмент / Сост. и общ. ред. Е.В. Иванова и М.Н. Певзнера. – Великий Новгород, 2010.

7. Тютюник, В.И. Основы психологических исследований. – М., 2002.

8. Федотова, Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований. – Великий Новгород, 2006.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................

РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ………………

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ………………………………………

ГЛАВА 2. ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

МЫСЛЬ В АНТИЧНОМ МИРЕ……………………………………………….

Афинская и спартанская системы воспитания…………………………

Педагогические идеи древнегреческих философов……………………

Особенности обучения и воспитания в Древнем Риме………………..

Педагогическая мысль в Древнем Риме………………………………..

ГЛАВА 3. ВОСПИТАНИЕ ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

МЫСЛЬ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ СРЕДНИЕ ВЕКА И ЭПОХУ

ВОЗРОЖДЕНИЯ……………………………………………………………….

Христианская религия как идеологическая основа

развития культуры и образования в Средние века……….....................

Основные типы средневековых учебных заведений..............................

Особенности воспитания детей светских феодалов...............................

Педагогические идеи и опыт эпохи Возрождения..................................

Глава 4. Воспитание школа и педагогическая

МЫСЛЬ В ДРЕВНЕЙ РУСИ И РУССКОМ ГОСУДАРСТВЕ……………….

Влияние Византии на педагогическую мысль

и школьную практику Древней Руси……………....….............................

Учебная и религиозно-педагогическая литература

Древней Руси……………………………………….................................

Развитие гуманистических педагогических идей

на Руси в XIV – XVI веках…………………………................................