Министерство образования и науки РФ

Новгородский государственный университет

имени Ярослава Мудрого

Е.В. Иванов история и методология педагогики и образования

Учебное пособие

Великий Новгород

2011

ББК Печатается по решению

И РИС НовГУ

Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор Певзнер М.Н.

доктор педагогических наук, профессор Шерайзина Р.М.

Иванов Е.В.

И 20 История и методология педагогики и образования: Учебное пособие для магистратуры по направлению «Педагогика».– Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2011. – с.

В учебном пособии раскрыты исторические и методологические аспекты педагогики и образования, представлены наиболее значимые педагогические идеи и опыт Западной цивилизации и России, а также дана характеристика философско-теоретических оснований и логической структуры современных научно-педагогических исследований.

Пособие адресовано студентам, аспирантам и преподавателям педагогических специальностей высших учебных заведений.

ББК

© НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2011

© Иванов Е.В., 2011

Введение

Осуществляемый в наши дни переход на двухуровневую систему высшего профессионального образования обуславливает разработку новых учебных планов, основных образовательных программ и курсов для бакалавриата и магистратуры. Настоящее учебное пособие предназначено для изучения курса «История и методология педагогики и образования», который входит в блок психолого-педагогических дисциплин и одновременно интегрирует в себе данные истории, философии и некоторых других наук. Он имеет большое значение для подготовки будущего магистра педагогики как широко эрудированного специалиста, обладающего развитым историческим мышлением и подготовленного к научно-исследовательской и аналитической деятельности.

Цель данной дисциплины состоит в формированииу будущих педагогов диалектического взгляда на происходящие процессы и явления, а также умения видеть проблемы современного образования и находить возможные пути их разрешения с использованием адекватных методологических подходов и методического инструментария.

В ходе достижения названной цели обучающиеся должны значительно расширить свой общепедагогический и общекультурный кругозор; выработать собственные профессионально-оценочные суждения по отношению к педагогическому наследию прошлого и умение выбирать в нём рациональные элементы актуальные для педагогики наших дней; научиться системному, концептуальному видению ситуаций и процессов в области педагогики и образования; выявлять проблемы и противоречия в педагогической теории и практике; организовывать и проводить исследовательскую работу; выбирать критерии и проводить мониторинг процесса и результатов исследования; сформировать положительную мотивацию к исследовательской работе в области педагогики.

Представленное учебное пособие по «Истории и методологии педагогики и образования» состоит из двух разделов. В первом разделе под названием «История педагогики и образования» раскрываются основные этапы развития образования и педагогической мысли в России и за рубежом; взаимосвязь педагогики и философии, а также вклад выдающихся философов в становление и развитие теории и практики образования; развитие педагогической теории и опыта в трудах и деятельности известных отечественных и зарубежных ученых-педагогов.

Второй раздел пособия называется «Методология педагогических исследований». В нём даётся представление о методологии педагогики, её уровнях и сущности научно-педагогического исследования; выявляются теоретические основы и проблематика современных исследований в области образования; обосновываются основные методологические принципы и подходы; раскрывается понятие логики научного исследования и её структуры; подробно рассматривается методологический аппарат, включая теоретические и эмпирические методы исследовательской деятельности.

В конце каждой главы учебного пособия имеются вопросы и задания для самостоятельной работы, а также список рекомендуемой по теме литературы. Всё это позволяет будущим магистрам педагогики в ходе изучения курса «История и методология педагогики и образования» наряду с важными теоретическими знаниями приобрести и необходимые практические умения и навыки.