Глава 4. Правовое воспитание как способ ликвидации деформированного
правосознания
Одним из методов борьбы с деформацией правосознания является правовое воспитание.Согласно определения профессора В.И. Червонюка, правовое воспитание — это основанная на дидактических принципах правовой педагогики деятельность органов и учреждений государства, трудовых коллективов и общественности по формированию и развитию у индивидов и социальных групп населения правосознания, качеств, обеспечивающих их высокоэффективное функционирование в сфере правового регулирования и способствующих укреплению законности и правопорядка, развитию демократии, созданию прочного нравственно-правового климата в обществе.
Правовое воспитание призвано формировать личность, которая добровольно и сознательно строит свою жизнедеятельность в соответствии с правом. Правовое воспитание имеет целью перевести политико-правовые установки и требования общества в личные убеждения граждан и нормы их поведения. Правовое воспитание осуществляется через определенную систему, формы и с помощью определенных средств и методов.
Формы правового воспитания — это способы внешнего выражения правовоспитательного воздействия на личность. К таковым относятся: правовое обучение, правовая пропаганда, организованная и контролируемая социально-правовая практика населения. Средства правового воспитания образуют материальные источники, используемые для достижения целей правовоспитательной работы (законодательные акты, юридическая литература и т.п.).
Методы правового воспитания представляют собой совокупность приемов и способов воздействия на правосознание и поведение людей с целью формирования у них правовой культуры. Система правового воспитания представляет организационную структуру, включающую субъектов (органы, которые проводят правовоспитательную работу), объекты (те категории населения, по отношению к которым проводится правовоспитательная работа и правовоспитательные действия), деятельность, осуществляемую для достижения намеченных целей.
Система правового воспитания определяется характером и политикой государства. Правовое воспитание тесно связано с гражданским воспитанием. Эти направления воспитания имеют много общего. Термин "Правовое воспитание" появился в 20 веке, но всегда право считалось важным элементом воспитания. Роль закона в воспитании подчёркивал ещё Аристотель. В России проблема преподавания и изучения государственных законов возникла с утверждением просвещённого абсолютизма. В 19 веке правовому воспитанию уделялось большое внимание в демократических кругах (от А.Н. Радищева до земской интеллигенции). Традиции преподавания права в России основывались на официальном подходе "государственной" школы (Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, С.М. Соловьёв и др.). В то же время значительное влияние на правовое воспитание оказала школа "естественного права" (С.И. Гессен, Б.А. Кистяковский, П.И. Новгородцев, Л.И. Петражицкий и др.). В начале 20 века во многих гимназиях и школах России преподавался курс социологии Г.А. Энгеля, который имел различные названия: законоведение, обществоведение, введение в теорию государства и права. После 1917 именно Энгель стал автором первого советского учебника для школ по социологии, где проводилась мысль о большом значении П.в. П.Ф. Каптерев, К.Н. Корнилов, Н.Н. Иорданский считали необходимым воспитание у детей чувства законности. С.Т. Шацкий, П.П. Блонский и А.С. Макаренко в своей практической деятельности знакомили учащихся с вопросами правосознания. Однако длительный период правовое воспитание сводилось фактически к правовому просвещению в рамках изучения Конституции СССР. Психолого-педагогические исследования, проводимые с 70-х гг. в области П.в. (Д.С. Яковлева и др.), показали, что достичь в школьном возрасте развитого правового сознания не представляется возможным. Поэтому ряд специалистов считает, что основные задачи правового воспитания - давать представление о правовых нормах и стимулировать деятельность учащихся в этом направлении, способствуя накоплению позитивного опыта. Знакомство учащихся с правовыми аспектами особенно важно для профилактики и предупреждения преступности несовершеннолетних и правонарушений, совершённых детьми и подростками. Правовое воспитани должно воспитывать в детях интерес к праву, уважение к закону, формировать привычки выполнять правовые предписания. В педагогической практике 90-х годов наиболее перспективной является идея интегративного подхода к формированию правового сознания как через создание специальных курсов ("Граждановедение", "Человекознание" и др.), так и в процессе изучения общеобразовательных курсов истории, литературы, экономики и других дисциплин.
Правовое воспитание способствует повышению уровня правовой культуры, что в наше время особенно важно. По-сути дела, всех законов знать невозможно. Даже самый лучший юрист не способен постоянно держать в голове такое огромное количество юридической информации. Поэтому нужно не только повышать уровень правовой культуры, но и способствовать внедрению и сохранению моральных ценностей. Человек может не знать закона, но поступать по совести, поступать правильно.
Для развития правового сознания человека и правовой культуры общества в целом необходимо развивать и совершенствовать правовое воспитание и правовое обучение населения, государственных служащих, от которых в значительной мере зависит реальное обеспечение прав и свобод человека.
Немаловажно, для борьбы с деформациями правосознания, принимать меры, направленные на укрепление экономики, обеспечение населения рабочими местами, важны социальные программы повышения жизненного уровня, формирования в обществе позитивного нравственного климата, подавление таких связанных с преступностью явлений, как пьянство и наркомания, бродяжничество, бедность, нелегальная миграция, межнациональные и прочие конфликты.
Заключение.
В заключение отмечу, что правосознание в современном российском обществе крайне неоднородно, противоречиво, во многом деформировано. Процветает правовой нигилизм, неуважительное отношение к праву, законам. Растет преступность, другие противоправные деяния. Главные причины - кризисное состояние общества, низкая политическая, правовая и нравственная культура граждан, неэффективная работа правоохранительных органов. Для повышения уровня правосознания необходимо улучшать экономику, совершенствовать законодательство, улучшать работу контролирующих и правоохранительных органов. Я считаю, что в обществе нужно повышать уровень нравственности. СМИ, кино- и телевидение переполнены картинами насилия, агрессии и правового нигилизма. Всё это постепенно формирует у человека равнодушное отношение к нарушению закона, формирует убеждение: «прав сильнейший». В ст.19 Конституции РФ сказано «Все равны перед законом и судом», но чаще приходится жить по «закону джунглей»-у кого власть и деньги, тому закон не писан. Как сказал Константин Кушнер: «Все равны перед законом, но одни равнее других». Слабая правовая защищенность личности подрывает веру в закон. Это одна из главных причин деформации правосознания в нашей стране. Для борьбы с ней нужно обеспечить качество принимаемых законов, упрочнить законность и правопорядок, совершенствовать юридическое образование, усовершенствовать систему правосудия и повысить уровень правовой культуры населения, государственных служащих, профессиональную культуру юристов.
Список использованной литературы:
1. Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт. С. А. Кузнецов. 1998
2. Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978 © Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2001
3. Большая актуальная политическая энциклопедия/ Под общ. ред. А. Белякова и О. Матвейчева.
4.Деловая газета «Взгляд» 14 ноября 2012, автор Денис Нижегородцев, «Противоречит здравому смыслу»
5. Доржиев Ж.Б. Экологическое право. Учебно-методическое пособие. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2005. - 345 с.
6. Журнал РОД "За права военнослужащих" Р.В. Мороз. О правовом инфантилизме и правовом нигилизме военнослужащих, Право в Вооруженных Силах, 2004 г., № 4
7. Журнал «Население и общество» № 143 – 14 от 26 января - 8 февраля 2004 «Особенности современной преступности в России»В.В. Лунеев, под общей редакцией Т.И. Заславской. М.: МВШСЭН, 2003, с. 263-271
8. Национальная педагогическая энциклопедия под ред. В. Г. Панова, 1993 г. Хрестоматия - педагогический словарь бибилотекаря, российская национальная библиотека, 2005-2007 г.
9. Общественно-политическое издание «Труд» выпуск №10 от 23 Января 2008г., интервью Д.Медведева «Россия – страна правового нигилизма»
10.«Правовая культура современной российской молодежи: философский анализ» тема диссертации и автореферата по ВАК 09.00.13, кандидат философских наук Анненко Ольга Ивановна
11. Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.
12. Теория государства и права © ФГОУ ВПО Красноярский государственный аграрный университет, Навальный С.В., 2006
13. «Теория государства и права. Курс лекций» Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией доктора юридических наук,профессора, заслуженного деятеля науки РФ Н И Матуэова и доктора юридических наук, профессора А.В.Малько
14. Элементарные начала общей теории права: учеб. пособие для вузов / под общей ред. д-ра юрид. наук, проф. В. И. Червонюка. — Право и закон, М.: КолосС, 2003. — 544 с.
Интернет ресурсы:
1. Информационный портал Итар ТАСС Урал «В России две крайности: правовой фетишизм и правовой нигилизм» от 21/09/2006, интервью зав. кафедрой гражданского права УрГЮА, одного из разработчиков Жилищного кодекса РФ Бронислава Гонгало http://www.tass-ural.ru/reviewer/47561.html
2. Информационный портал «Вести FM» интервью от 12 октября 2012 «Колокольцев требует ужесточить наказание для частных таксистов» http://www.radiovesti.ru/articles/2012-10-10/fm/69287
3. Издание Rambler Media Group «Лента.ру» от 12.12.2003 «Россия отмечает День Конституции. Большинство россиян ничего о ней не помнит» http://lenta.ru/russia/2003/12/12/constitution/
4. Конституция РФ http://www.constitution.ru/10003000/10003000-4.htm
5. «Энциклопедический словарь конституционного права 2011» на портале «Академика» http://constitutional_law.academic.ru/933