1Вопрос.

Предмет и значение педагогики.

Педагогика - наука о воспитании человека, раскрывает законы и закономерности

педагогического процесса, а также становления и развития личности в

педагогическом процессе.

Предметом педагогики является образование как реальный целостный пе-

дагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных

социальных институтах (семье, образовательных и культурно-вос-

питательных учреждениях

Основные задачи педагогики направлены на создание эффективной педагогической системы во всех направлениях человеческой жизни: общественной, личной, политической и т. д.

К таким задачам можно отнести:

– выявление и изучение закономерностей в области воспитания и обучения, управления образовательными и воспитательными системами;

– изучение и распространение педагогического опыта;

– прогнозирование дальнейшего развития образовательных систем;

– разработку новых методов, средств и форм обучения и воспитания;

– внедрение результатов педагогических исследований в практику образования;

– участие в международных педагогических проектах, обмене информацией, изучение зарубежного опыта педагогической работы;

– разработку систем функционирования педагогических учреждений и повышения их эффективности. 

2Вопрос.

Педагогика в системе наук о человеке

В течение всего периода своего существования она была тесно связана со многими науками,

которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие.

Связь педагогики с философией является наиболее длительной и

продуктивной.

Сегодня общепризнанной является методологическая функция философии по

отношению к педагогике, что является вполне правомерно и обусловливается

самой сущностью философского знания, мировоззренческого по своей природе и соответствующего решаемым задачам осмысления места человека

в мире. Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной.

Требования понимать свойства человеческой природы, ее естественные

потребности и возможности, учитывать механизмы, законы психической

деятельности и развития личности, строить образование (обучение и

воспитание), сообразуясь с этими законами, свойствами, потребностями,

возможностями, выдвигали все выдающиеся педагоги.

Связи педагогики с другими науками не исчерпываются философией и

психологией, общим моментом которых является изучение человека как

личности. Педагогика тесно связана и с науками, изучающими его как

индивида. Это такие науки, как биология (анатомия и физиология человека),

антропология и медицина. Отношения между педагогикой и

экономическими науками сложны и неоднозначны. Экономическая

политика во все времена была необходимым условием развития

образованности общества. Не менее важна связь педагогики с социологией,

политологией. Развитие связей педагогики с другими науками приводит к

выделению новых отраслей педагогики — пограничных научных дисциплин.

Профессиональная компетентность врача-педагога является комплексной

характеристикой ведущей способности педагога быть субъектом собственной

деятельности. Субъектность врача-педагога, проявляется в характере его

смысловых установок, в способности к построению, проектированию

собственной деятельности, самосовершенствованию.

Концепция «Я-врач-педагог»обеспечивает позиционное самоопределение в

трех составляющих: в системе профессиональной деятельности(…напомним

речь идет не только о педагогической, но и врачебной деятельности), в

системе профессионального общения (со студентами и пациентами) и в

понимании своего внутреннего мира.