
- •Список основной литературы Стилистика
- •Литературное редактирование
- •Общие вопросы теории стилистики
- •Тема 1 Предмет стилистики. Основные категории и разделы стилистики. Понятие стиля
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Политической партии «союз правых сил»
- •Тема 2 Природа стилевых явлений в языке. Коннотация
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 3 Коммуникативный и прагматический аспекты стилистики. Речевой жанр. Коммуникативная ситуация
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Правила хорошего тона
- •Информация о чате
- •Желаем приятного общения в чате! с уважением, администрация чата.
- •Тема 4 Нормативный аспект стилистики. Языковая, стилевая и стилистическая нормы. Литературное редактирование
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Функциональная стилистика
- •Тема 5 Функциональный стиль
- •Список литературы
- •Тема 6 Язык научной прозы
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Болит спина, суставы ломит? пора задуматься!
- •Проконсультируйтесь со специалистами, уточните возможные противопоказания.
- •Тема 7 Язык делового общения и официальной переписки
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Пресс-релиз - ловушка для журналиста
- •Как устроен пресс-релиз
- •Дорогой редактор
- •Короче, еще короче
- •Чего не любит редактор
- •Тема 8 Разговорный язык. Язык города
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 9 Язык средств массовой коммуникации
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Торт «Подмосковный» с палочкой Коха
- •У мужицкой власти сила велика
- •Крепостная Россия ххi века
- •Тема 10 Язык духовного (церковного) общения
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 11 Язык художественной литературы
- •Список литературы
- •Стилистика языковых ресурсов
- •Тема 12 Стилистические возможности графики и фонетики
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Былички
- •Величальная
- •Тема 13 Стилистические возможности лексики и фразеологии
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 14 Стилистические возможности семантики
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15 Стилистические возможности морфологии
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Этюд с предлогами
- •Два мнения об одной сказке а. Хороших. Амбивалентность бятости?
- •Б. Плохих. «Оее, оее!»
- •2) Смерть искусству
- •Тема 16 Стилистические возможности синтаксиса
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Простое предложение
- •Сложное предложение
- •Тема 17 Понятие «текст» в современной лингвистике. Основные категории текста. Типология текстов
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Препарат разработан учеными одной из ведущих лабораторий Франции. Это высокоэффективная формула потери веса.
- •Спрашивайте в аптеках.
- •Живи с драйвом
- •Тема 18 Информационная и семантическая структура текста.
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 19 Структурно-синтаксическая организация текста
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20 Основные свойства и категории художественного текста. Поэзия и проза как две художественные системы
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Структура текста
- •Тема 21 Текст как система и структура. Интерпретация текста
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 22 Интертекстуальность. «Чужое слово» в тексте: стилизация, сказ, пародия
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 23 Методы и приемы лингво-стилистического анализа текста
- •Задания для самостоятельной работы
- •Итоговые контрольные работы
- •Контрольная работа № 1 «Лингво-стилистический анализ текста»
- •Контрольная работа № 2 «Литературное редактирование материалов средств массовой коммуникации»
- •Приблизительный перечень экзаменационных вопросов по курсу
- •Список литературы для собеседования
- •1. Возможный план анализа художественного текста
- •IV. Лингвистические причины множественности и ограниченности интерпретаций данного текста.
- •V. Вывод об особенностях идиостиля данного текста.
- •3. Возможный вариант анализа стилистических средств художественного текста (уровневый анализ) Паяц-Петрушка
- •Трещоткой; он –
- •Высоко!
- •[6] Меня же, дрожащего, покрытого смертной испариной, продолжают
- •[6] Дрожащего, покрытого смертной испариной, продолжают;
- •Курий крик –
- •Вскинутый – высоко!
- •Продолжают
- •4. Возможный вариант фоносемантического анализа (о. Мандельштам «Невыразимая печаль …») 27
- •5. Возможный вариант анализа языка научной прозы 28 текст 1
- •Стилистические особенности и жанровая природа текста
- •Особенности структурной организации текста
- •Стилистические приемы и их роль в выполнении коммуникативных установок автора
- •Текст 2
- •Метаязык описания и причины его выбора Сочетание информативности и образности
- •6. Возможный вариант анализа языка художественной прозы 29
- •Стилистические особенности и жанровая природа текста
- •Особенности структурной композиции текста
- •Стилистические приемы и их роль в выполнении художественного замысла автора
- •7. Возможный вариант анализа интертекстуальных взаимодействий Интертекстуальные взаимодействия в поэме в. Ерофеева "Москва - Петушки" (фрагменты исследований) 30
- •8. Лингвистические знаки интертекстуальных взаимодействий 31
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Какие коннотации, на ваш взгляд, наиболее частотны в научной (тема 6 задание 7; тема 17 задание 3 [2]; тема 22 задание 1), разговорной (тема 3 задание 2 [1-5, 7]; тема 8 задание 1), художественной (тема 15 задание 1, 10; тема 18 задание 10, 13; тема 20 задание 2, 5, 7; тема 20 задание 7; тема 21 задание 2; тема 22 задание 3, 10) речи и рекламном (тема 6 задание 5; тема 7 задание 4; тема 17 задание 4) тексте? Почему?
Задание 2. Определите соотношение коннотации и синонимии. Для размышления предлагаются следующие синонимические ряды. Определите виды коннотации.
1) глаза – очи – буркалы – гляделки – глазищи – глазки; 2) языкознание – языковедение – лингвистика; 3) глупый – неумный – звезд с неба не хватает – пороха не выдумает – безголовый – пустоголовый – безмозглый – скудоумный – слабоумный – бестолковый – неразумный – ограниченный – придурковатый – тупой – лох – бестолочь – тупорылый; 4) бизнесмен – делец – предприниматель – воротила – деляга – барыга - крутой;
5
)
а) богач – олигарх – состоятельный
– обеспеченный –
имущий – зажиточный – крепкий – денежный – справный
- богатей – толстосум – денежный мешок - крутой;
богатый б) обильный – изобильный – щедрый;
в) роскошный – пышный – гламурный – шикарный
- крутой – отпадный.
Задание 3. В газетной статье (тема 9, задание 6) определите все коннотативно маркированные единицы. Объясните частотность, характер и причины появления тех или иных видов коннотации.
Задание 4. В рекламных текстах определите коннотативно маркированные единицы. Объясните причины появления тех или иных видов коннотации и ее уместность в данном рекламном тексте.
1) Фиш. Лучшая фишка на вашем столе; 2) Неоимунелле для нео-оптимистов; 3) Даже если нет заначки, стану я владельцем тачки!; 4) «Миринда» новая, понтовая, лиловая; 5) Семечки «Славянские». Конкретные. Авторитетные. Модные; 6) Яндекс. Чистая почта. Без спама, без вирусов, без баннеров; 7) «Покровский хлеб». Наше упакованное будущее; 8) Nats Клубничка. Закрой глазки, открой ротик; 9) «Ревиталифт» - двойной лифтинг; 10) Вы отведете вкус неповторимых японских блюд – суши, роллы, сашими. Это натуральные полезные продукты как для новичков, так и для искушенных ценителей японской кухни. К блюдам Вам предложат саке или японское вино.
© Задание 5. Создайте микротексты, используя языковые единицы с различными видами коннотации.
Тема 3 Коммуникативный и прагматический аспекты стилистики. Речевой жанр. Коммуникативная ситуация
Структура и признаки коммуникативного акта (конситуации):
1) социальный контекст (Т. А. ван Дейк): а) вид общения: личное – общественное; институциональное (формальное) – неформальное; б) национальность; в) территориальный вариант языка;
2) социокультурные и демографические признаки коммуникативного акта: возраст; пол; социальное положение; позиции общения (роли, статусы); отношения (превосходство, авторитет); уровень и качество образования;
3) параязыковые признаки коммуникативного акта: а) вокальные (паралингвистические): темп, ритм, громкость, тембр, паузация, особенности произношения, четкость артикуляции; б) невокальные: 1) кинесические: взгляд, мимика, жест; 2) проксемические: пространственное расположение; пространственно-временная позиция в акте общения;
4) психофизиологические, волевые, личностные признаки говорящих: физическое состояние (комплекция); состояние здоровья; волевые и иные качества характера; уверенность / неуверенность в себе; степень самооценки; настроение;
5) окказиональные признаки (внутренняя структура говорящего): а) установки, мотивы, отношения; б) знания, умения; в) потребности, желания, предпочтения; г) чувства, эмоции; д) личная предрасположенность к употреблению тех или иных форм; е) серьезный или шуточный настрой и пр.;
6) конкретная речевая интенция (цель речи): приказ, сообщение, эмоциональная оценка, заполнение коммуникативных пауз и пр.;
7) предмет коммуникативного акта: разговорный язык (не связан со специальной тематикой) – специальные языки (арго, жаргоны, сленги) (связаны со специальной тематикой) – язык художественной литературы (эстетически ориентирован);
8) канал связи: акустический (устная речь) – визуальный (письменная речь); одноканальная – многоканальная (слух, зрение); контактная – дистантная.
Специфика коммуникативного поведения русских: коммуникативные табу (речевые и тематические, жесткие и мягкие), коммуникативные стереотипы (жесткие и мягкие), стереотипные и неактуальные типы и разновидности общения, этикетные формы общения и др. Доминантные особенности общения русских (общительность, коллективность, доминантность, категоричность, эмоциональность, нелюбовь к официальному общению, бытовая неулыбчивость, многотемность и др.) и стилистические черты речи. Степень близости участников коммуникативного акта и степень сложности структуры высказывания. Коммуникативная ситуация (конситуация) и стилистические особенности речи.
П онятие о речевом жанре. Референты-субъекты и референты-объекты высказывания. Общие классы литературных текстов: сатира, героика, гротеск, комика, трагика, идиллия. Членение речи на лирическую, драматическую, нарративную формы. Автоиндентичность субъекта в лирике. Замещаемость субъекта объектом в драматике. Замещаемость субъекта субъектом в нарративике. Жанры как «способы речи» (Ж. Женетт). Жанровое многообразие и специфика научной, художественной речи. Своеобразие публицистических жанров. Жанры рекламного текста. Современные средства коммуникации и проблема возникновения новых жанров. Соотношение и стилистическая специфика вербального и невербального кодов в различных жанрах.
ДЛЯ СПРАВОК: Термины и понятия
Императивы коммуникативные – коммуникативные действия, необходимые в силу принятых норм и традиций в конкретной ситуации общения.
Наррация – повествование.
Поведение коммуникативное – реализуемые в коммуникации правила и традиции общения 1) той или иной лингвокультурной общности; 2) некоторой группы носителей языка, объединенных по тому или иному признаку, или 3) отдельного индивида. Структура коммуникативного поведения: ментальность, вербальное и невербальное поведение, доминантные особенности общения, национальный символизм (И. А. Стернин).
Референт – объект указания посредством знака.
Референты-объекты высказывания - реальность философская, историческая, бытовая, политическая, этическая и др.
Референты-субъекты высказывания - рассказчик, выбирающий одну из альтернативных стратегий поведения, человек вообще, лирический субъект.
Табу коммуникативные – коммуникативная традиция избегать определенных языковых выражений (речевые табу) или тем (тематические табу) в общении в определенных ситуациях.