Список литературы

1. Андреева К. А. Текст в зеркале филологии // Филология на рубеже XX-XXI веков. – Пермь, 1996.

2. Андрогинность дискурса. – М., 2000.

3. Анисимова Е. Е. О целостности и связности креолизованного текста (к постановке проблемы) // ФН, 1996, № 5.

4. Бахтин М. М. Проблема текста: Опыт философского анализа // Вопросы литературы. 1976. №10.

5. Валгина Н. С. Теория текста. – М., 2003.

6. Вежбицкая А. Метатекст в тексте // НЗЛ. М., 1978. Вып. 8.

7. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.

8. Гвенцадзе М. А. Коммуникативная лингвистика и типология текста. – Тбилиси, 1986.

9. Гиндин С. И. Связный текст: формальное определение и элементы типологии. – М., 1971.

10. Залевская А. А. Текст и его понимание. – Тверь, 2001.

11. Каменская О. Л. Текст и коммуникация. – М., 1990.

12. Квадратура смысла. Французская школа анализа дискурса. – М., 1999.

13. Кронгауз М. А. Семантика. – М., 2001. С. 255 – 266.

14. Левицкий Ю. А. Проблема типологии текстов. – Пермь, 1998.

15. Лосева Л. М. Как строится текст. – М., 1980.

16. Лотман Ю. М. Лекции по структуральной поэтике // Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. – М., 1994.

17. Лотман Ю. Семиотика культуры и понятие текста // Лотман Ю.М. Избранные статьи. Т.1. – Таллинн, 1992. С.129-132.

18. Лукин В. А. Художественный текст: основы лингвистической теории и элементы анализа. – М., 1999.

19. Николаева Г. М. Лингвистика текста. Современное состояние и перспективы // Новое в лингвистике. – М., 1978. Вып. 8.

20. Николаева Т.М. Единицы языка и теория текста // Исследования по структуре текста. – М.: Изд-во МГУ, 1987. С.27-57.

21. Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистика текста. – М., 1978. Вып.8.

22. Одинцов В. В. Стилистика текста. – М., 1980.

23. Проблемы цельности и связности текста. – М., 1982.

24. Руднев В. Прочь от реальности: Исследования по философии текста. – М.. 2000.

25. Сердобинцев Н. Я. Текст и стиль // ФН, 1977. №6.

26. Серио П. Анализ дискурса во французской школе: Дискурс и интердискурс // Семиотика: Антология / Сост. Ю.С. Степанов. – М., 2001. С. 549-563.

27. Современное зарубежное литературоведение: энциклопедический справочник. – М., 1996.

28. Сорокин Ю. А., Тарасова Е. Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция // Оптимизация речевого воздействия. – М., 1990.

29. Текст в коммуникации. – М., 1991.

30. Текст как женщина и женщина как текст. – М., 2000.

32. Тураева З. Я. Лингвистика текста. – М., 1986.

33. Шабес В. Я. Событие и текст. – М., 1989.

34. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. – СПб., 1998.

35. Эко У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста. – СПб., 2005.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Сравните предложенные ниже определения текста. Установите общие и отличные признаки, актуализированные в этих определениях. Какое из определений кажется вам наиболее полным? Аргументируйте свой ответ.

Д ЛЯ СПРАВОК: Понятие текста

1) Текст – объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются цельность и связность (Т. М. Николаева);

2) Текст - выраженное в письменной или устной форме упорядоченное и завершенное словесное целое, заключающее в себе определенное содержание, соотносимое с одним из жанров художественной или нехудожественной словесности, отграниченное от других подобных целых и в случае необходимости воспроизводимое в том же виде (А. И. Горшков);

3) Текст – это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную направленность и прагматическую установку (И. Р. Гальперин);

4) Текст есть функционально завершенное речевое целое, «акт речи», … он имеет содержательную организацию, функционально направленную на достижение определенной цели, решение определенной речевой задачи (А. А. Леонтьев);

5) Текст – это сообщение, существующее в виде такой последовательности знаков, которая обладает формальной связностью, содержательной цельностью и возникающей на основе их взаимодействия формально-семантической структурой (В. А. Лукин).

Задание 2. Установите признаки художественных и нехудожественных текстов, используя типологию признаков М. А. Гвенцадзе.

Д ЛЯ СПРАВОК: Сущностные признаки художественной

и нехудожественной коммуникации¹⁹

1. Присутствие / отсутствие непосредственной связи между коммуникацией и жизнедеятельностью человека.

2. Отсутствие / наличие эстетической функции.

3. Эксплицитность / инплицитность содержания (отсутствие / наличие подтекста).

4. Установка на однозначность / неоднозначность восприятия.

5. Установка на отражение реальной / нереальной действительности.

Задание 3. О каком тексте следует говорить по отношению к данным фрагментам – связном или целостном тексте? Докажите ваше решение лингвистическими фактами.

1 ) Однако мне тоже хочется, господа, задать вам одну загадку. Стоит четырехэтажный дом, в каждом этаже по восьми окон, на крыше два слуховых окна и две трубы, в каждом этаже по два квартиранта. А теперь скажите, господа, в каком году умерла у швейцара его бабушка? (Я. Гашек «Приключения бравого солдата Швейка»);

ДЛЯ СПРАВОК: Понятие цельности и связности текста

2) По-видимому, связность текста является понятием преимущественно лингвистическим, а цельность (целостность) текста – психолингвистическим. Иными словами, связность есть понятие, с помощью которого интерпретируются строевые/нестроевые элементы языка/речи как феномены, принадлежащие поверхностной структуре текста, а цельность (целостность) – понятие, с помощью которого интерпретируются строевые/нестроевые элементы языка/речи как феномены, сигнализирующие о глубинной структуре текста (точнее говоря, интерпретируются феномены ментального порядка, возникающие при взаимодействии реципиента и текста). (В. А. Пищальникова, Ю. А. Сорокин «Введение в психопоэтику»);

3) Баба борозду пахала, Гусь сломал себе ногу, Летит бык на ероплане, Я щекоток не боюсь; Сидит заяц на заборе в алюминиевых штанах, а кому какое дело: у меня живот болит (фольклорный жанр частушек-нескладух);

4) Раскольников. Идея. Старуха. Топор. Преступление. Порфирий. Соня. Сомнения. Муки. Вера (из материалов психолингвистического эксперимента Л. В. Сахарного ²⁰);

5) Там были… только… умершие матросы, потому что… Там была девочка, на корабле, два года… Алёна, она умерла (речь девочки 4 лет, которая рассказывает о том, как она была в Анапе, и там они с бабушкой ходили на кладбище, где хоронят моряков);

6) Летели два крокодила: один – налево, а другой – в четверг, поэтому в Америке не удался урожай клюквы (из городского фольклора);

7) Ехали как-то клоп Мстислав и таракан Максимка в поезде и купили себе аэрозоль от насекомых, чтобы было не скучно в дороге, и начали делить.

Клоп Мстислав настаивал делить по миллиметрам, у него с собой был алмаз от расстрелянного отца. Таракан Максимка резать баллончик не советовал, но иначе как делить? В купе пришла муха Домна Ивановна, но и она, как ни любила жидкость от насекомых, не могла вспомнить, как ею пользоваться.

Решили баллончик выбросить из окна, а самим выйти на ближайшей станции и посмотреть, что получилось, однако муха выбросилась вместе с баллончиком, не в первый раз, и когда Максимка на попутном «Мерседесе» добрался до места, Домна Ивановна уже разделась до трусов и ходила на четвереньках, а пятая и шестая ноги ей отказали, но веселиться, так веселиться! (Л. Петрушевская «Дикая животная сказка»).

Задание 3. Определите лингвистические причины, приводящие к нежелательной цельности текста. Отредактируйте тексты.

1) Продается собака. Ест сырое мясо. Очень любит маленьких детей; б) У дяди была собака Динга. Дядя, когда приходили гости, надевал намордник; 2) Дедушка проснулся и нашел на огороде совсем мало помидоров. Они вышли в море на лодке; 3) Павел Петрович приехал на дуэль в клетчатых панталонах. Они разошлись. Раздался выстрел; д) Чацкий рассказывает о том, как один помещик обменял своих слуг на трех борзых собак, которые не раз спасали ему жизнь и честь ²¹.

Задание 4. В предложенных текстах установите лингвистические средства создания цельности текста. Установите характер цельности текста. При необходимости отредактируйте текст. Проследите также графические средства и их стилистическую эффективность.

1) Что такое «Сент-Йорре»?