2.Характеристика моральних та професійних вимог, що висуваються до працівників суду.

_{Суддя — це державна посадова особа, яка здійснює правосуддя, тобто виносить від імені держави остаточне рішення щодо юридичної справи. Діяльність судді має різнобічний характер. Існує спеціалізація справ і судових органів (наприклад, арбітражні, військові суди). Основне завдання суду полягає у винесенні справедливого рішення по юридичній справі на основі глибокого всебічного дослідження всіх доказів та відповідно до чинного законодавства. Судова діяльність є центральною ланкою юридичної роботи, оскільки суд завершує юридичну справу, тобто визнає громадянина винним чи невинним, визначає наявність чи відсутність у громадянина прав. До основних видів судової діяльності належать такі: реконструктивна — аналіз зібраної у процесі судового розслідування інформації з метою відтворення об'єктивної картини юридичної справи і подальшого винесення справедливого законного рішення; організаційна — управління роботою судді, судовим процесом; засвідчувальна — передавання зібраної інформації в передбаченій законом формі (наприклад, протокол, вирок, рішення).}

_{Білет 21}

1.Система юр. Освіти в Україні.

_{Освіта в Україні визнається основою інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави, ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами, пріоритетності загальнолюдських духовних цінностей. її метою є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, забезпечення суспільства кваліфікованими фахівцями. Освіта в Україні будується на таких принципах: • доступності для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою, а також рівності умов кожної людини для повної реалізації ЇЇ здібностей, таланту, всебічного розвитку; • органічному зв' язку зі світовою та національною історією, культурою, традиціями, освітою інших країн; • незалежності освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій; • єдності, наступності, гнучкості й прогностичності системи освіти, її безперервності та різноманітності, інтеграції з наукою і виробництвом; • поєднанні в освіті державного управління і громадського самоврядування.}

2. Загальні вимоги, які ставляться до юристів.

_{Юристи повинні мати певні якості: у соціальній сфері — намагання встановити істину, справедливість; гуманізм; чесність; у пошуково-пізнавальній сфері — спостережливість (цілеспрямоване сприйняття предметів та явищ через призму професійно-юридичної діяльності); уважність (увага у психічній діяльності до певних об'єктів); у сфері реконструктивно-конструктивної діяльності — вміння всебічно аналізувати отриману інформацію, формулювати гіпотези; творчий, оригінальний підхід до розв'язання завдань; проникливість; у сфері засвідчу вальної діяльності — розвинута письмова мова; вміння швидко узагальнювати інформацію; вміння письмово описувати юридичні явища; у сфері організаційної діяльності — самодисциплінованість, цілеспрямованість, наполегливість; організаторські здібності; у сфері комунікативної діяльності — емоційна врівноваженість; тактовність; вміння чітко формулювати свої думки. Існують також особисті якості, які є негативними для юриста: у соціальній сфері — цинізм, нечесність, владолюбство, жорстокість, авантюризм; у пошуковій сфері — неуважність, відсутність пошукової домінанти (юридичний азарт); у реконструктивній сфері — низький рівень інтелекту, стереотипність і консервативність мислення; у засвідчу вальній сфері — недбалість, невміння швидко передавати усну мову письмово; в організаційній сфері — нецілеспрямованість, відсутність організаційних здібностей; у комунікативній сфері — імпульсивність, надмірна сором'язливість, груба поведінка.}

_{Білет 22}