Работа Смоленцевой Дарьи, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.

Перед нами развернута метафора. Философско-психологический подтекст стихотворения очевиден. Дуб – символ стойкости, крепости, силы. Береза - символ жизнеспособности, противостояния невзгодам гибкости, жизнелюбия. Опорными словами являются зима – невзгоды, весна – полнокровная свободная жизнь. Речь в стихотворении, следовательно, идет о том, что человек должен мужественно сносить удары судьбы и верить в неотвратимость перемен.

Стихотворение дышит движением, а ни одного слова, непосредственно выражающего движение, в нем нет. В большей степени стихотворение уникально тем, что два очень разных событийных ряда сходятся в одной эстетической реальности. Наиболее сильна в эмоциональном отношении концовка, в ней сосредоточена вся сила стихотворения. Художественный мир создан разнообразием ритмов, звуков и особым синтаксисом, т.е. напевным стилем. В первой строфе использованы назывные побудительные предложения, так как Фет стремился выразить всю сложность душевной жизни человека и природы. Во второй строфе закрывается кульминация в душе и в природе. В третьей строфе противительный союз меняет настроение лирического героя, и за картинами жестокой зимы чувствуется возрождение надежды. Стихотворение написано трехсложным амфибрахием с перекрестной ж/м рифмой.

Поэт раскрепостил слово и увеличил нагрузку на него – грамматическую, эмоциональную, смысловую. При этом смысловой единицей поэтического текста является не отдельное слово и даже не отдельные слова и выражения, а весь ближний и дальний контекст. Само стихотворение представляет собой яркое лирическое переживание, мгновенную лирическую вспышку. Также в стихотворении использованы устаревшие формы: «жизнию», «сжимаяся». Чувствуется авторское присутствие: « напрасные на них застыли слезы», «скорбящая душа».

Фет воспринимается поэтом-символистом, который как мудрец трагедию, боль, сострадание превращает в красоту. Именно в неистребимой способности все пропустить через сердце воспринимается его творчество».

II. История русского языка

Олимпиадное задание

1. Одной из древнейших приставок в славянских языках была приставка *ра-.

Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.

Русск.: пасека, падчерица; словацк.: pakľuč («отмычка»), pazvuk («призвук»).

Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.

В русском языке есть большое количества слов с приставкой па-. Например: пасека, падчерица, паводок, пагуба, пасынок, паперть.

Данная приставка имеет несколько значений: последствие, низшая степень, ненастоящий, пред. Пасека- последствие сеги, паводок – последствие таянья льда, падчерица и пасынок – не дочь и не сын, ненастоящие дети, падшая - низшая степень падения, паперть – преддверие. в большинстве случаев приставка па- ударная.

Олимпиадное задание

2. Докажите, что указанные слова являются близкими «родственниками»:

нож – заноза, завтрак – утро.