- •V. Работы победителей и призёров Московской региональной олимпиады школьников по русскому языку
- •9 Класс
- •I. Работа с текстом художественного произведения
- •Работа Метелица Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1195, Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Князевой Галины, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1290 Восточного административного округа г. Москвы.
- •Работа Дубровской Ксении, ученицы 9 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Рогачевой Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1739 Зеленоградского административного округа г. Москвы.
- •V. Современный русский язык
- •II. История русского языка
- •Работа Цаплиной Елизаветы, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1285 Северо-Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Зверева Алексея, ученика 8 класса гимназии № 1528 Зеленоградского округа г. Москвы.
- •Работа Аксенова Сергея, ученика 9 класса гимназии № 1554 Северо-Восточного округа г. Москвы
- •Работа Князевой Галины, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1290 Восточного административного округа г. Москвы.
- •Работа Рогачевой Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1739 Зеленоградского административного округа г. Москвы.
- •Работа Колесниковой Анастасии, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1080 Восточного административного округа г. Москвы.
- •10 Класс
- •I. Работа с текстом художественного произведения
- •Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Смоленцевой Дарьи, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •II. История русского языка
- •Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Суторминой Лидии, ученицы 10 класса гимназии № 1541 Западного административного округа г.Москвы
- •III. Нормы русского литературного языка
- •Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Галагоц Татьяны, ученицы 10 класса школы № 1692 Зеленоградского округа г. Москвы.
- •IV. Язык художественного произведения
- •Работа Смоленцевой Дарьи, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •11 Класс
- •I. Работа с текстом художественного произведения.
- •Работа Карповой Юлии, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 325 Центрального административного округа г. Москвы.
- •Работа Дашиной Виктории ученицы 11 класса общеобразовательнойшколы № 1930
- •II. История русского языка
- •Работа Дашиной Виктории, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 1930
- •V. Язык художественного произведения
- •Работа Голубевой Яны, ученицы 11 класса Ломоносовской школы №
- •V. Современный русский язык
- •Работа Карповой, ученицы 11 класса школы № 335 Центрального административного округа г. Москвы
- •VI. Творческая работа
- •Работа Югай Натальи, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 1944
- •Работа Козловой Юлии, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 134 Северного округа г. Москвы
Работа Югай Натальи, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 1944
Северо-Западного административного округа г. Москвы
«Что это значит – русская речь? Что это значит - родное слово? Каждый день сотни их вылетают из наших уст. Что же это – то, что я говорю? что слышу?
Это память многих веков. Десятки народов приложили руку к созданию одного языка. И он хранит память об их прикосновениях, о лицах, событиях… За вполне будничным оборотом речи может стоять воспоминание о делах «давно минувших дней» - горьких ли, радостных ли.
Это – безошибочное узнавание. В Европе и Азии, на крайнем севере и на жарком юге происходит одно и то же: ухо выхватывает их гула толпы звуки родной речи – и теплеют глаза, расцветают улыбки: свой…
Это – инструмент. Самый капризный и самый благодарный, сам – произведение искусства; верно служащий лишь тем, кто посвятил себя служению ему…
Это люди, его защищавшие. Молодой князь Александр Ярославович на льду Чудского озера. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский на подступах к занятой поляками Москве. Ополчение страшной зимы сорок первого года… Все, кто «под пулями мертвым» ложился, стоял на пепелище своего дома, брал оружие и шел вперед. Чтобы сохранить, спасти, уберечь. И вот эту речь свою, кровью и пламенем оплаченную, мы тратим изо дня в день, медленно, по капле…
Может быть, стихотворение А.А. Ахматовой «Мужество» сегодня актуально, как никогда. Ибо мужество необходимо нам для подвига долгого, изнуряющего, ежедневного – спасения «свободного и чистого» слова от тех, кто берется за него грязными руками, калечит его, убивает – медленно, изо дня в день… По капле. Но капля ведь не источит гранитную скалу. а миллионы и миллионы капель?..»
Работа Козловой Юлии, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 134 Северного округа г. Москвы
« Русский язык, русская речь – национальное богатство русского народа. Пожалуй, это один из красивейших, но и сложнейших языков мира. как много стихотворений, рассказов посвящено русскому языку. Во многих своих произведениях писатели воспевают русскую речь. Ведь это не только средство общения, но и история, культура нашей страны.
Формирование современного языка уходит корнями в глубокую древность. С тех пор многое изменилось: появилось немало заимствованных слов, многие вышли из употребления. Но для сохранения нашей русской речи требуется немало усилий. В основном, появление огромного числа новых слов связано с открытием новых международных отношений.
Сейчас русская речь сильно засорена. Но деле не только в обилие иностранных слов. У многих в разговоре присутствуют слова – паразиты такие, как «ну», «типа», «э-э-э-э» и другие. Поражает огромное использование нецензурной лексики, что лишний раз подтверждает отсутствие культуры у некоторого числа людей.
Если вовремя не спохватиться, то может случиться непредвиденное - заполоненный иноязычными словами, русский язык может исчезнуть как единица. И как говорил А. Толстой: «Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Эти слова останутся актуальными на многие столетия».
