
- •V. Работы победителей и призёров Московской региональной олимпиады школьников по русскому языку
- •9 Класс
- •I. Работа с текстом художественного произведения
- •Работа Метелица Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1195, Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Князевой Галины, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1290 Восточного административного округа г. Москвы.
- •Работа Дубровской Ксении, ученицы 9 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •II. История русского языка
- •Работа Цаплиной Елизаветы, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1285 Северо-Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Зверева Алексея, ученика 8 класса гимназии № 1528 Зеленоградского округа г. Москвы.
- •Работа Рогачевой Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1739 Зеленоградского административного округа г. Москвы.
- •V. Современный русский язык
- •Работа Аксенова Сергея, ученика 9 класса гимназии № 1554 Северо-Восточного округа г. Москвы
- •Работа Князевой Галины, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1290 Восточного административного округа г. Москвы.
- •Работа Рогачевой Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1739 Зеленоградского административного округа г. Москвы.
- •Работа Колесниковой Анастасии, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1080 Восточного административного округа г. Москвы.
- •10 Класс
- •I. Работа с текстом художественного произведения
- •Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Смоленцевой Дарьи, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •II. История русского языка
- •Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Суторминой Лидии, ученицы 10 класса гимназии № 1541 Западного административного округа г.Москвы
- •III. Нормы русского литературного языка
- •Работа Бородавкиной Марины, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •Работа Галагоц Татьяны, ученицы 10 класса школы № 1692 Зеленоградского округа г. Москвы.
- •IV. Язык художественного произведения
- •Работа Смоленцевой Дарьи, ученицы 10 класса ноу «Ломоносовская школа» Западного административного округа г. Москвы.
- •11 Класс
- •I. Работа с текстом художественного произведения.
- •Работа Карповой Юлии, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 325 Центрального административного округа г. Москвы.
- •Работа Дашиной Виктории ученицы 11 класса общеобразовательнойшколы № 1930
- •II. История русского языка
- •Работа Дашиной Виктории, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 1930
- •V. Язык художественного произведения
- •Работа Голубевой Яны, ученицы 11 класса Ломоносовской школы №
- •V. Современный русский язык
- •Работа Карповой, ученицы 11 класса школы № 335 Центрального административного округа г. Москвы
- •VI. Творческая работа
- •Работа Югай Натальи, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 1944
- •Работа Козловой Юлии, ученицы 11 класса общеобразовательной школы № 134 Северного округа г. Москвы
II. История русского языка
Олимпиадное задание
1. Докажите, что указанные слова являются близкими «родственниками»:
трясти – трус; крыша – кровля
Работа Цаплиной Елизаветы, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1285 Северо-Западного административного округа г. Москвы.
«Трясти» – «трус»: Эти слова являются близкими «родственниками», т.к. трус обычно трясется от страха, как будто его кто-то трясет.
«Крыша» – «кровля»: эти два слова тоже родственные, т.к. крыша – это дом, кров в переносном смысле («иметь крышу над головой» значит иметь дом), слова «кров» и «кровля» - однокоренные, следовательно, слова «крыша» и «кровля» – «родственники.
Работа Зверева Алексея, ученика 8 класса гимназии № 1528 Зеленоградского округа г. Москвы.
Трус – это тот, кто трясется при испуге. Недаром в своем словаре Даль указывает еще одно значение этого слова: трус – «дрожь» земли, землетрясение. Слова «трус» и «трястись» в древности писались через «юс малый», обозначавший особый носовой звук. В процессе развития языка этот звук, как и звук, обозначавшийся «юсом большим», утратился, и им на смену пришли /о/, /у/, /j,у/ и /j,а/ (/,а/, /,у/).
Крыша – это то, что закрывает верхнюю часть дома. Недаром крышу называют также кровлей и наоборот, эти слова являются синонимами, и крышу не просто делают, а именно “кроют”. О//Ы простое чередование гласных, также, как и ш//вл.
Работа Рогачевой Анны, ученицы 9 класса общеобразовательной школы № 1739 Зеленоградского административного округа г. Москвы.
Слова «трясти» и «трус» являются родственными. Как видим, у них похожие корни: «тряс» и «трус», различающиеся только гласными. Для того, чтобы доказать их общность, докажем общность их значения. В самом деле: трус – тот, кто дрожит, «трясется от страха». Налицо родство корней. Что до буквы «у» в слове «трус», то она изначально входила в состав суффикса
«-ус-», позже вошедшего в состав корня (ср. «оболтус», «тунгус», даже «француз» – только здесь произошло озвончение «с».
Крыша» и «кровля» – тоже родственные слова, произошедшие от глагола «крыть» (в однокоренном ему слове «покрывать» происходит чередование суффиксов «-ы-» (-ыва-). Почему же в двух словах, произошедших от одного слова и имеющих одно значение (то, что покрывает дом сверху) разные исторические суффиксы? Полагаю, дело в том, что эти слова были образованы хоть и от одного глагола, но в разных областях России. Так, «крыша» - на севере, «кровля» - на юге.
У меня есть еще одна версия происхождения слова «кровля». По аналогии с «торговля», «травля» оно изначально означало сам процесс покрытия крышей, ее наложения (как «торговля» и «травля» означают сами процессы торга и затравливания (преследования)), но потом потеряло это значение и стало означать то же, что и «крыша», хотя и имело изначально суффикс «-ль-», указывающий на процессуальность
V. Современный русский язык
Олимпиадное задание
1. Даны слова: просинец, сечень, сухий, березень, травень, изок, червень, зарев (серпень), рюин, груден, студен. Предположите, что обозначает каждое из них. Кратко поясните лексическое значение слова.